Аналіз результативності роботи закладу

в 2022/2023 навчальному році і пріоритетн 2023/2024 навчальний рік.

           Звіт директора ХГ № 145 Ковальковської Н.В. на загальношкільній конференціі 21.08.2023

Протягом 2022/2023 роботу закладу було націлено на реалізацію Законів «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про засади державної мовної політики» , «Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», «Державного стандарту початкової освіти», Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України до 2025 року, інших чинних законодавчих і нормативних-правових документів у галузі загальної середньої освіти. 

Заклад працював в умовах воєнного стану в дистанційному режимі. Але незважаючи на важкі умови пріоритетні завдання в основному були виконані. А саме:

• Створення безпечного освітнього середовища для всіх учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану.
• Забезпечення безперебійного освітнього процесу з урахуванням реальної ситуації в місті Харків та інших регіонах України у зв’язку із війною.
• Реалізація національної системи виховання гідності та патріотизму українців, поважного ставлення до державної мови та державних символів України, дбайливого ставлення до національних, історичних, культурних цінностей, традицій і надбань Українського народу.
• Запровадження НУШ в 5 класах і підготовча робота до запровадження НУШ в 6 класах.
• Приведення навчальних планів і програм, бібліотечних фондів закладу до вимог мовного законодавства в Україні.
• Посилення відповідальності кожного вчителя за якість освітнього процесу, об’єктивність оцінювання навчальних досягнень, дотримання вимог академічної доброчесності.
• Створення умов для розвитку самостійної пізнавальної активності учнів.

Підсумки проведення у травні 2023 року моніторингу та самооцінювання  управлінських процесів забезпечення якості освіти у закладі показали наступні результати: 

І. Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці.

Робота із створення безпечних та комфортних умов життєдіяльності проводиться постійно відповідно до плану розвитку закладу. Слід зазначити, що заклад зазнав значних руйнацій від агресії Російської федерації. Зіпсована покрівля старшої школи 1600 м2, зруйновано 133 вікна, пошкоджена огорожа, асфальтове покриття двору, розбито спортивний майданчик, утворилася велика щілина на сходах в корпусі молодшої школи. Пропозиції до ліквідації руйнацій направлені до Управління освіти Немишлянського району.

За кошти місцевого бюджету в закладі обладнано систему оповіщення про повітряні тривоги на всіх поверхах, облаштоване укриття, в якому під час повітряної тривогу може розміститися 215 людей. В укритті є майже все необхідне для перебування людей у період повітряної тривоги: парти, стільці, лавки, гучномовець, телефон, радіо тощо. 

Незважаючи на воєнний стан, мережа залишається стабільною. Станом на 5 вересня 2022 року в закладі було 29 класів у яких навчалися 867 учнів, у тому числі було набрано 2 перших і 2 десятих класи. Станом на 1 вересня 2023 року в закладі очікується 27 класів, 719 учнів, у тому числі 2 перші класи. В умовах воєнного стану комплектування класів може бути збільшено, але при очному навчанні наповненість не перевищує норм, установлених Санітарним регламентом. 

Протягом навчального року в місті Харкові перебувало 40% учнів, в Харківській області - 10%, в інших областях України - 14%, за кордоном 36%. Всі учні навчалися і отримали річне оцінювання.

У закладі достатньо приділяється уваги створенню безпечних умов. Систематично проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. 

У 2022/2023 н.р. не було зареєстровано жодного випадку травмування під час освітнього процесу.

У закладі застосовуються технічні засоби та інші інструменти контролю за безпечним користуванням мережею. Проводиться моніторинг шкільних ресурсів на предмет розміщення на них несанкціонованої інформації.

 Користування інтернет-ресурсами під час навчальних занять здійснюється під наглядом педагогів. Заняття здійснювалися на освітній платформі HUMAN. У 2023/2024 в закладі впроваджується освітня платформа Google Workspace for Education, у якій за правилами безпеки відключена реклама при використанні Google-пошуку, не відбуватимуться збори даних учасників у маркетингових цілях, тому що дані сервісу Gmail перевіряються на спам і віруси автоматично.

У закладі впроваджується система роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу.

За результатами анкетування батьків 30,6% батьків вважають, що в їхніх дітей ніколи не виникало проблем з адаптацією до умов закладу освіти. 15,6% вважають, що труднощі виникали через відсутність техніки та доступу до мережі інтернет, 36,6% вважають, що труднощі виникають через низьку швидкість інтернету, 20,2% велику кількість завдань, 24,2% неможливість виконати завдання у зазначені терміни і 6% 6,4% вважають, що були проблеми через занадто складні завдання.

 Заклад освіти сприяє адаптації педагогічних працівників до професійної діяльності. Із педагогічними працівниками, які приступили до виконання обов’язків, здійснюється індивідуальна робота.

 За результатами анкетування 67,6% учителів зазначили, що відчули труднощі у роботі через ненормований робочий день, велику кількість робіт; 26,5% учителів відзначили, що через низьку швидкість інтернет зв’язку. 

У закладі освіти розроблено план заходів із запобігання та протидії булінгу, призначена відповідальна особа з питань протидії булінгу, створена комісія з розгляду випадків булінгу в закладі, затверджений Порядок подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) та Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі, розроблений та розповсюджений серед класних керівників алгоритм дії у випадку порушення учнями основних правил внутрішкільного розпорядку або у разі виникненні підозри щодо булінгу в шкільному середовищі.

Керівництво та майже всі педагогічні працівники закладу освіти проходять навчання, ознайомлені з нормативно-правовими документами щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому. 

Випадків булінгу не було зафіксовано. Але з метою недопущення проявів булінгу та інших форм насильства проводять превентивні заходи за участі відповідних служб. Проводяться планові бесіди з працівниками правоохоронних органів, іншими фахівцями з питань запобігання та протидії булінгу. У 2022/2023 навчальному році звернень про випадки булінгу не було.

У закладі освіти учні з особливими освітніми потребами, які мають психічні або поведінкові відхилення, а також соматичні захворювання, навчаються за індивідуальною формою (педагогічний патронаж) та за загальноосвітньою навчальною програмою. 

У 2022/2023 навчальному році, за індивідуальною формою здобуття загальної середньої освіти (педагогічний патронаж), освітні послуги за індивідуальною освітньою траєкторією отримало 6 учнів школи І-ІІІ ступенів, згідно з довідками ЛКК та висновками інклюзивно-ресурсного центру.

ІІ. Система оцінювання здобувачів освіти

При вивченні питання встановлено, що здобувачі освіти закладу протягом навчального року отримували від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень. На вебсайті закладу оприлюднено критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, затверджені Міністерством освіти і науки України, розміщено Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, погоджено на засіданні педагогічної ради від 08.12.2022 та затверджене наказом по закладу від 08.12.2022 № 154. Детальний опис правил, процедур оцінювання результатів навчання міститься в окремому розділі «Система оцінювання здобувачів освіти». Критерії оцінювання результатів навчання оприлюднено на платформі HUMAN, учні отримують інформацію щодо оцінювання також і від педагогічних працівників в усній формі під час навчальних занять. 

Більшість опитаних педагогів (64,8%) інформують здобувачів освіти про критерії оцінювання на початку навчального року, 50% розміщують на веб сайті або інтерактивній платформі закладу освіти; 42,6% інформують здобувачів перед вивченням кожної теми; 40,7% пояснюють індивідуально. 

У закладі на засіданнях методичних об’єднань учителів-предметників опрацьовано вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів, з урахуванням компетентнісного підходу.

 У квітні 2023 року в закладі проведено моніторинг інформованості педагогічних працівників про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. Результати опитування продемонстрували, що більше половини педагогів (68%) використовують адаптовані ними критерії МОН України до умов роботи закладу освіти, використовують виключно критерії МОН України (55%), 7% вчителів розробляють власні критерії оцінювання для кожного виду робіт. 57,4% опитаних використовують формувальне оцінювання, 88,9% - самооцінювання та взаємооцінювання.

 Педагоги надають відповідну підтримку здобувачам освіти в навчанні. У більшості педагогів (60%) це додаткові індивідуальні консультації, 29% використовують заохочення, усну психологічну підтримку, 5% використовують сучасні форми прийоми та методи роботи, 6% створюють безпечне освітнє середовище. 64% освітян спостерігають особистий поступ здобувачів освіти, пов’язують це з індивідуальними консультаціями, зацікавленням учнів предметом, бажанням отримати вищі бали, усвідомленням дітей своєї вирішальної ролі. 85% педагогів говорять про те, що чітко поставлені цілі призводять до підвищення мотивації, особистого розвитку здобувачів освіти, необхідності краще складати НМТ, підвищувати результати навчання.

Однією із складових системи оцінювання здобувачів освіти в школі є система внутрішнього моніторингу, що передбачає не лише відстеження результатів освітньої діяльності кожного учня, а й заходи щодо їх корегування. У Річному плані роботи закладу розміщено графік проведення моніторингових досліджень на навчальний рік, визначені відповідальні, є відмітки про виконання. Інструментарій проведення моніторингових досліджень затверджено наказами по школі. Результати моніторингових досліджень розглянуто на засіданнях педагогічних рад. 

За підсумками 2022/2023 н.р. у школі навчались 814 учнів 1-11-х класів. Учні 1-2 класів НУШ оцінюються вербально, а 3-4 класів атестовані рівнями.

Якість знань 5-11-х класів за 2022/2023 н.р. становить 35,9% (183 учня). Високий рівень навчальних досягнень мають 3% (14 учнів), достатній рівень знань мають 33% учнів (169 учнів), середній рівень навчальних досягнень мають 64 % учнів (326 учнів), початковий рівень становить 0%. 

В основній школі 5-9 класах навчається 441 учень. Якість навчальних досягнень становить 37% (161 учень). На високому рівні навчається 3% (13 учнів), на достатньому рівні навчаються 34 % учнів (148 учнів),середній рівень навчальних досягнень мають 63 % учнів (280 учнів),на початковому рівні 0% .

У старшій школі 10-11 класах навчається 64 учня. Якість навчальних досягнень за підсумками 2022/2023 н.р. становить 32% (22 учня). На високому рівні закінчив 1 учень (2 %), на достатньому рівні закінчили 31% учнів (21 учень),на середньому рівні закінчили 67 % учнів (46 учнів), на початковому рівні 0%.

 Акцентуючи деякі моменти в освітній діяльності учнів, необхідно зазначити позитивні моменти та недоліки: зниження якості навчальних досягнень в 5-9 класах на 10%, ніж минулого року; зниження на 14% якості навчальних досягнень у старшій школі 10-11 класах на 12 % , ніж минулого року.

Серед учнів 9-х класів один здобувач освіти отримав свідоцтва про базову загальну середню освіту з відзнакою (у минулому навчальному році таких  було 3). 

Вивчено думку учасників освітнього процесу з приводу результативності освітнього процесу в умовах дистанційної роботи. 11,5% учнів вважають її низькою, а 88% - середньою та високою.

Більша половина опитаних здобувачів освіти (75,2%) вважають, що в школі справедливо оцінюють їхній рівень знань, умінь та навичок, 20,7% опитаних учнів усвідомлюють, що оцінка відстежує їх індивідуальний прогрес, водночас решта опитаних не усвідомлюють мотивуючу роль оцінювання, 3,9% впевнені, що оцінка використовується як інструмент покарання. 

           Відповіді учнів за результатами анкетування засвідчили, що більшість педагогів пояснюють та аргументують виставлення оцінок ще до початку оцінювання, так вважає 61% опитаних учнів, 31,5% учнів вважає, що вчителі аргументують оцінку лише на їх прохання, 7,6% - не в повній мірі задоволені поясненнями вчителя та аргументацією виставлення оцінок. 

Роботу з самооцінювання та взаємооцінювання впроваджують усі вчителі закладу. Учні виконують тестові завдання, перевіряють його за наданим учителем еталоном, а потім ставлять собі оцінку за тією шкалою, яка застосовується в класі (це і звичайні оцінки, і описові характеристики, і певні позначки). Щоб навчити учнів оцінювати себе правильно, учителі надають власну оцінку (72%). Якщо вони не співпадають, педагог пояснює, що вплинуло на таку оцінку (28%). У цьому питанні велика увага приділяється роботі в парах, групах.

ІІІ. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти

 Педагогічний колектив закладу налічує 49 працівників. У тому числі мають вищу категорію - 23 працівників, І категорію- 7 працівників, ІІ категорію - 7 працівників, спеціалістів - 12 працівників. Не мають вищої освіти - 4 працівники. Мають педагогічні звання “учитель-методист” - 6 вчителів, “старший-учитель” – 5 вчителів, нагороджені відзнакою “Відмінник освіти” - 1 вчитель. Мають стаж роботи до 5 років -  7 вчителів, пенсіонерів - 14 вчителів. 

Педагоги широко використовують різноманітні технології у своїй професійній роботі:

• Освітні технології, спрямовані на розвиток ключових компетентностей та умінь здобувачів освіти. 
• Технології дистанційного навчання, такі як застосунки Human, Zoom, Google-Class і Meet.
• Використовуються інформаційні технології, ігрові технології навчання та інші.
• Застосовуються комбіновані уроки, нестандартні форми уроків, практичні заняття, лабораторні заняття, консультації.
• Використовуються мультимедійні презентації, навчальні відео- та аудіофайли.
• Частина вчителів використовує інтерактивні, проблемно-пошукові методи навчання та методи стимулювання освітньої діяльності здобувачів освіти.
• Педагоги звертають увагу на формування компетентностей з мови, природничих наук, техніки і технологій, інформаційно-комунікаційних, математичних, громадянських, соціальних та культурних.
• Значна частина вчителів реалізує компетентнісний підхід та забезпечує розвиток наскрізних умінь та критичного мислення учнів. Вони використовують сучасні освітні технології, такі як дослідницька робота, постановка та розв'язання проблемних завдань, диспути, ситуативні завдання та мультимедійне навчання.

Однак третина вчителів використовує завдання репродуктивного характеру і недостатньо залучає учнів до взаємодії в групах. Не всі вчителі враховують інтегрований характер компетентностей та міжпредметні зв'язки. 

У 2022/2023 навчальному році згідно з навчальним планом було виділено 54 години варіативної складової на підсилення інваріантної складової (факультативи та індивідуальні групові заняття, консультації). Це надає можливість безоплатно працювати з учнями, які бажають взяти участь в олімпіадах, конкурсах та турнірах. 

На І (шкільному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад взяли участь 104 учня 6-11 класів, з яких 34 (32 %) посіли І-ІІІ місця. На ІІ (районному) етапі олімпіад взяли участь 34 учня, з яких 5 (14,7%) посіли призові місця, що на 25% менше, ніж минулого року. На ІІІ (обласному) етапі олімпіад жодного учня закладу не брали участі. Робота з обдарованими та здібними учнями обговорювалася на засіданнях предметних методичних об’єднань. Були розглянуті методи, форми, прийоми та засоби, які ставлять дитину в умови суб’єкта творчої діяльності. Питання роботи з цими учнями тримається на контролі Методичною радою закладу.

Відзначимо, що індивідуальні навчальні плани розробляються лише для учнів, які навчаються на індивідуальній формі навчання. Проте варто відзначити, що відсутні індивідуальні навчальні плани для учнів, які беруть участь в інтелектуальних змаганнях, олімпіадах, конкурсах та складають міжнародні іспити з іноземних мов.

У закладі створені умови для підвищення професійної майстерності вчителя: 3% поширюють свій власний педагогічний досвід у блогах, 27,8% - поширюють педагогічний досвід у професійних спільнотах. 32 % відзначають, що поширюють власний педагогічний досвід у матеріалах та виступах на конференцій; 55 % відзначають, що поширюють власний педагогічний досвід на освітніх онлайн платформах, а 15  % відзначають, що не мають оприлюднених розробок.

За результатами опитування 35 % використовують під час навчальних занять власні презентації, 27 % власні методичні розробки, 10% відзначили, що використовують власні відео, 27% - відеоінструкції.

Учителі обирають різні форми підвищення професійної кваліфікації, основними з яких є онлайн курси – 98,3%, курси неперервної освіти, ІППО ХНПУ імені Г.С.Сковороди – 75%, методичні семінари – 15%, тренінги, майстер-класи, вебінари – 44 %, конференції – 13%. Навчання організоване в основному на таких платформах як Prometheus, EdEra, НаУрок, Всеосвіта, Суб’єкт підвищення кваліфікації ГО «ІППО»,  MM Publications Ukraine, Macmillan Education та інші. 

12% вчителів під час анкетування зазначили, що підвищують свій професійний рівень шляхом самоосвіти. 

 Більшість вчителів школи мають знання про інноваційні технології і активно використовують їх у своїй професійній діяльності. Особистісно-орієнтовані технології застосовують 99% вчителів, проєктні технології - 32%, ігрові технології - 95%, інформаційно-комунікаційні технології - 99 %.

За даними опитування, лише 6 % вчителів постійно розробляють нові освітні технології (гейміфікація навчання, розвиток самоконтролю при дистанційному навчанні, сторітеллінг, театралізація уроків музики та літератури та інші)

 Учителі залучаються до експертної роботи та супервізії в освітній сфері. Вони беруть участь як експерти у перевірці тестових завдань НМТ і експертизі підручників. Зазначено, що 1% вчителів є експертами підручників, 1% - експертами тестових завдань НМТ, а 1% - екзаменаторами НМТ. Крім того, 25% вчителів беруть участь у перевірці олімпіадних завдань та    2 % вчителів є головами журі районного етапу олімпіад.

ІV. Управлінські процеси закладу освіти

У закладі наявна стратегія розвитку та система планування діяльності , проводиться моніторинг виконання поставлених цілей і завдань.

Але учасники освітнього процесу недостатньо активно залучаються до розроблення документів закладу. Так у розробці стратегії розвитку взяли участь 14,8%, річного плану роботи - 27,8%, у створенні внутрішньої системи якості освіти - 27,8% педагогічних працівників закладу. 

У закладі освіти розроблено та оприлюднено "Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти", яке визначає стратегію та процедури забезпечення якості освіти. Цей документ містить загальні принципи та вимоги до організації освітнього процесу, визначає відповідальність учасників освітнього процесу за якість освіти, а також встановлює порядок оцінювання та контролю якості навчання та виховання.

Згідно з результатами опитування педагогічних працівників, лише 53% з них зазначили, що ознайомлені з процедурами внутрішньої системи забезпечення якості освіти, що свідчить про недостатню інформаційну роботу з цього питання. 

У закладі освіти щорічно здійснюється самооцінювання якості освітньої діяльності, до якого залучаються всі учасники освітнього процесу. 

Отримані результати самооцінювання використовуються при плануванні роботи закладу освіти, зокрема при розробці стратегії розвитку та річного плану. 

Адміністрація закладу освіти вживає заходів для створення сприятливих умов діяльності: поліпшує та оновлює стан матеріально-технічної бази, планує її розвиток, звертається із відповідним клопотанням до засновника, бере участь та вносить пропозиції в здійснення проектної діяльності.

Протягом 2023/2024 року за програмою НУШ з бюджету кошти не виділялись. Але проводились роботи, пов’язані з пошкодженнями під час обстрілів (бомбардувань) з боку військових формувань російської федерації (покрівля будівлі – 442057,14 грн., облаштування укриття - 384209,80 грн.). Проведено також ТО вогнегасників, пожежного рукава та гідранта. Загальна сума- 826266,94 грн.

При підготовці до опалювального сезону та нового навчального року проведені промивка та випробування гідравліки теплової мережі, повірка манометрів, заміри ізоляції опору електрообладнання, роботи з прочистки вентиляційних каналів їдальні, дератизаційні роботи. 

Заклад освіти повно та своєчасно розміщує на своїх відкритих електронних ресурсах кошторис і фінансовий звіт про надходження та використання всіх отриманих коштів, товарів, робіт і послуг.

Практично всі учасники освітнього процесу задоволені загальним психологічним кліматом у закладі освіти. 92% педагогічних працівників вважають освітнє середовище психологічно безпечним, з них 54% зазначили, що вони почуваються комфортно з психологічної точки зору, а 44% - що в основному вони почуваються комфортно, 3% вчителів відчувають незручність.

Переважна більшість педагогічних працівників - 74,4% зазначила, що психологічний клімат закладу сприяє співпраці педагогів. 25,6%педагогів вважають, що співпраця педагогів має ситуативний характер.

 Щодо розбіжностей між педагогічними працівниками та керівництвом школи, то 60,4% вчителів зазначили, що вони вирішуються конструктивно. 39,6% вчителів вважають, що такі розбіжності вирішуються переважно конструктивно. 

За результатами опитування більшість, а саме 84,8%, учнів відчувають себе безпечними в школі. Зокрема 35,3% учнів відчувають психологічний комфорт, а 49,5% учнів в основному відчувають психологічний комфорт. Проте 13% учнів відчувають психологічну незручність, а 2,1% учнів взагалі не відчувають себе в безпеці.

Згідно з результатами опитування батьків, переважна більшість, а саме 72%, вважають психологічний клімат в школі задовільним. Зокрема 31,9% дітей почувають себе психологічно комфортно, а 49% - в основному комфортно. 17,2% батьків стверджують, що їхні діти здебільшого не відчувають себе комфортно психологічно, а 1,9% вважають, що їхні діти взагалі не відчувають себе безпечно в школі.

Результати опитування свідчать про те, що більшість учасників освітнього процесу вважають, що психологічний клімат у закладі освіти є безпечним і сприяє співпраці, але слід звернути увагу, що ці показники не 100%. 

За даними опитування батьків здобувачів освіти, 23,6% з них вважають, що їх звернення розглядалися вчасно і були задоволені заходами реагування, ще 19% батьків здобувачів освіти відзначають, що звернення розглядаються вчасно, заходами реагування переважно задоволені. Водночас 51,4% батьків здобувачів освіти відзначають, що у них не було потреби звертатися до керівництва.

За останній рік не було надіслано жодного письмового звернення від учнів та вчителів, але всі звернення батьків були розглянуті і на них було надано відповіді. 

Згідно з результатами анкетування, переважна більшість учнів та батьків отримує інформацію про діяльність закладу освіти з різних джерел, зокрема з сайту закладу, соціальних мереж та інтерактивних платформ. 

93,5% учнів та батьків учнів отримують інформацію про діяльність закладу освіти через з інтерактивної платформи  Classrom та Human, 61,2 % учнів та батьків учнів – через Вайбер, 10,4%учнів та батьків учнів – через електронну пошту,  27,5% - спілкуються з вчителями особисто в телефонному режимі.

У 2022/2023 навчальному році заклад укомплектовано кваліфікованими кадрами 100%. Частка педагогічних працівників закладу освіти, які працюють за фахом, складає 97%. 

Проте в закладі наявні вакансії педагогічних працівників на 2023/2024 навчальний рік: вчителів англійської мови, інформатики, фізичного виховання, бібліотекаря.

Заохочення працівників закладу здійснюється із дотриманням процедури та порядку стимулювання за результатами успішної діяльності, високими досягненнями учнів. У 2022/2023 навчальному році здійснено виплату щорічної грошової винагороди педагогічним працівникам за сумлінну працю та зразкове виконання обов’язків та виплату премії працівникам за результативну працю за підсумками І семестру 2022/2023 н.р. 

Переважна більшість учасників освітнього процесу вважає, що їхні пропозиції враховуються під час прийняття управлінських рішень, проте існують деякі педагогічні працівники та батьки, які не відчувають достатньої уваги з боку адміністрації: 3,7% вчителів, 12,9% батьків учнів.

Керівництво сприяє участі громадського самоврядування у вирішенні питань щодо діяльності закладу освіти 

У закладі діють органи громадського самоврядування: профспілка працівників освіти і науки України, батьківський комітет, учнівське самоврядування. Представники учнівського самоврядування входять до складу комісії з питань академічної доброчесності, залучались до розроблення правил поведінки для учнів, планування та проведення виховних заходів школи.

Найчастіше учні беруть участь в ініціативах, які організовуються в класі та в загальношкільних ініціативах, менше - у заходах на рівні громади (району, області).

Діти беруть участь у шкільних заходах - тематичні виховні години, конкурси малюнків, фотографій. На рівні району - челенджі, районні ювілейні свята, присвячені 50- річчю Немишлянського району, конкурси малюнків , фото, відео. На рівні міста -благодійні акції, челенджі, творчі конкурси.

Режим роботи та розклад навчальних занять у закладі освіти розроблено з урахуванням інтересів дитини, враховано вікові особливості учнів, з дотриманням вимог Санітарного регламенту. Режим роботи закладу освіти та розклад занять відповідають вимогам виконання освітньої програми закладу. Затверджений режим роботи закладу враховує потреби учасників освітнього процесу та особливості діяльності закладу та є достатньо комфортним. 

 Розклад навчальних занять переважно забезпечує рівномірне навчальне навантаження відповідно до вікових особливостей здобувачів освіти. Задоволені розкладом занять 73,5 % респондентів і 27,5 % переважно задоволені.

У закладі реалізуються індивідуальні освітні траєкторії здобувачів освіти шляхом організації індивідуальної форми навчання (індивідуальне навчання – 5 учнів (педагогічний патронаж – 5).

Педагогічні працівники розробляють і надають окремим учням індивідуальні завдання, визначають персональні мету/завдання в залежності від індивідуальних особливостей.

 Педагогічні працівники в кожному конкретному випадку надають зворотний зв'язок дитині про ступінь досяжності поставленої мети, 

Педагогічні працівники переважно діють на засадах академічної доброчесності. Усі педагоги позначили, що дотримуються академічної доброчесності. Разом з тим на питання: «Чи пройшли Ви курси з самоосвіти з питання академічної доброчесності» - тільки 25 педагоги (35,3%) відповіли стверджувально, проте велика кількість – 40 (64,7%) самоосвітою з цього питання не займалися. 

Педагогічні працівники у своїй професійній діяльності вказують використані джерела інформації, проводять бесіди з учнями щодо дотримання академічної доброчесності, знайомлять з основами авторського права, розробляють індивідуальні завдання з метою унеможливлення списування. 

Здобувачі освіти зазначають, що з ними регулярно проводяться бесіди про важливість дотримання академічної доброчесності: неприпустимість списування та плагіату, необхідності вказувати джерела інформації, які використовуються; але є учні, які відповідали, що бесіди проводиться нерегулярно або такі бесіди проводилися лише на початку року. Проте в річному плані роботи не заплановано проведення аналізу щодо дотримання учасниками освітнього процесу принципів академічної доброчесності. 

Факти порушення академічної доброчесності здобувачами освіти, що зафіксовані педагогічними працівниками, відпрацьовані з конкретними учнями/ученицями. Ситуації з випадками порушення академічної доброчесності розв'язані в індивідуальному порядку вчитель(ка)-учень(ениця) без залучення керівництва закладу.

Відсутні звернення учасників освітнього процесу до адміністрації закладу щодо недотримання норм академічної доброчесності однією зі сторін. 

Керівництво закладу освіти забезпечує проведення освітніх та інформаційних заходів, спрямованих на формування в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції, але цієї роботи недостатньо.

При самооцінюванні встановлений рівень в основному достатній. Визнано такими, що потребують покращення критерій. 4.4.2 «Управлінські рішення приймаються з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу» і критерій 4.5.2 «Керівництво закладу освіти сприяє формуванню в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції»

Пріоритетні завдання на 2023/2024 навчальний рік. 

 І. Освітнє середовище

1. Забезпечення безпеки освітнього процесу.
2. Навчання учасників освітнього процесу навичкам безпеки під час дії режиму воєнного стану.
3. Ліквідація наслідків руйнувань закладу, заподіяних з боку військових формувань російської федерації.
4. Покращення умов для безпечного використання інтернету в освітньому процесі.
5. Підвищення свідомості учнів щодо безпечного використання мережі Інтернету, з урахуванням загальноприйнятих правил безпеки.

ІІ. Система оцінювання здобувачів освіти:

1. Удосконалення системи оцінювання здобувачів освіти.
2. Підвищення обізнаності учасників освітнього процесу щодо процедур, правил, критеріїв оцінювання.
3. Впровадження компетентнісного підходу в системі оцінювання .
4. Удосконалення форм і методів формувального оцінювання. 
5. Спрямування системи оцінювання на формування в учнів відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання.

ІІІ. Педагогічна діяльність вчителів закладу: 

1. Підвищення розуміння вчителями закладу сутності реформування освіти в Україні.
2. Забезпечення реалізації завдань НУШ в 1-5 класах. Запровадження НУШ в 6 класі. 
3. Оволодіння технологіями створення індивідуальних освітніх траєкторій для різних категорій учнів.
4. Активізувати педагогів у створенні та використанні власних освітніх ресурсів.
5. Розвиток у педагогів навичок позитивної комунікації з учасниками освітнього процесу.
6. Реалізація концепції військово-патріотичного виховання.

ІV. Управлінські процеси в закладі :

1. Удосконалення процедури самооцінювання якості освітньої діяльності із залученням вчителів, учнів, батьків учнів.
2. Налагодження співпраці між учасниками освітнього процесу.
3. Залучення більшої кількості учасників освітнього процесу до прийняття управлінських рішень.
4. Формування академічної доброчесності і негативного ставлення до корупції.

ПРОТОКОЛ № 1

загальної шкільної конференції

Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 145

Харківської міської ради Харківської області

від 22.07.2022

ПРИСУТНІ: директор школи Мельник В.І.,  голова батьківського комітету Григор'єва –Кім О.М., секретар Ю.В.Протасенко, 32 учителя

                                                ПОРЯДОК ДЕННИЙ

1. Звіт директора школи Мельник В.І. про підсумки 2021/2022 н.р.
2. Звіт члена батьківського комітету Григор'євої-Кім О.М.  про використання позабюджетних коштів та вибір батьківського комітету.
3. Вирір батьківського комітету.

1.СЛУХАЛИ: звіт директора школи Мельник В.І. про підсумки 2021/2022 н. р.

          У своєму звіті Мельник В.І. зазначила: робота закладу у 2021/2022 навчальному році була спрямована на виконання основних положень Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про засади державної мовної політики», Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку, інших нормативно-законодавчих документів щодо розвитку освітньої галузі, забезпечення прав громадян України на освіту, соціальний захист учасників освітнього процесу, реалізацію завдань Комплексної програми розвитку освіти                              м. Харкова на 2018-2022 роки, забезпечення результативності освітнього процесу, ефективності використання матеріально-технічної бази та коштів на функціонування і розвиток закладу, якісне надання освітніх послуг, активізацію роботи по впровадженню допрофільного і профільного навчання в середній і старшій школах, забезпечення моніторингу якості навчальних досягнень учнів, підвищення рівня професійної підготовки педпрацівників, впровадження сучасного програмного забезпечення новітніх інформаційних технологій в освітній процесі.

У 2021/2022 н.р. освітній процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини як особистості, здатної самостійно мислити та творчо діяти, використовувати знання у нестандартних ситуаціях.

У закладі сформовано оптимальну мережу класів, яка здатна задовольнити конституційне право кожного громадянина на освіту в різних формах та всі його освітні запити.

У 29 класах навчалося 909 учнів:

у 12-х 1 -4-х класах — 373 учнів,

у 14-х 5-9-х класах —478 учнів,

у 10-11-х класах — 58 учень.

У закладі створено сприятливі умови для формування гармонійно розвиненої особистості та збагачення здібностей кожної дитини: функціонували 2 профільних класи, різноманітні гуртки та спортивні секції.Сформований і постійно оновлюється банк даних обдарованих дітей.

      Організація освітньої діяльності в 1-4-х класах у 2021/2022 навчальному році здійснювалася відповідно до законів України «Про освіту»(зі змінами), «Про повну загальну середню освіту», Концепції Нової української школи (схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р № 988-р«Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року», Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України  від 21.02.2018 № 87 (зі змінами, внесеними згідно з постановою Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 року № 688). Учителі початкових класів працювали відповідно до календарних планів та навчальних програм. Навчальні програми школи відповідають вимогам статуту та рівному доступу до якісної освіти всіх учнів загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 145.

         Кабінети  1-4-х класів обладнані мультимедійними проекторами та  сучасними  телевізорами. У класах є органайзери для зберігання наочності, календарі погоди, стенди   тощо. Матеріальна база кабінетів початкових класів дає змогу на сучасному науково - методичному рівні проводити уроки  з предмету «Дизайн і технології». Кабінети   забезпечені таблицями, плакатами, картинами, демонстраційними технологічними картками; роздатковим матеріалом,  альбомами з друкованою основою, дидактичним матеріалом, комп’ютерними засобами. В кабінетах діють виставки творчих робіт молодших  школярів. У всіх класах створені осередки для учнів та вчителів, укомплектовані наочними засобами навчання:

• набори «Lego»;
• таблиці з української мови, алфавіт.

       На засіданнях методичного об’єднання вчителів початкової школи розглядалися й обговорювалися документи Міністерства освіти України, було проведено  огляд та обговорення педагогічної літератури, періодичних видань тощо.

        Вчитель Літвінова В.А. брала участь у зустрічі у віртуальній школі «Ранок» на тему «Зустріч – роз’яснення щодо завершення 2021/2022 навчального року в умовах війни» та отримала сертифікат.

         Вчителі Бєляєва З.М., Логвиненко С.В.,  Христенко С.М., Пругло Н.М. успішно пройшли онлайн-модуль «Безпечна і дружня до дитини школа» та отримали сертифікати.

       Вчитель Гололобова Т.П. опанувала тематичний курс «Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів як ресурс підвищення якості освіти», на сайті «На Урок» пройшла вебінари: «Мотивація учнів початкових класів до навчання шляхом  участі в проєктах і конкурсах», «Використання сервісу Zoom для проведення дистанційних занять», отримала сертифікат за публікації на сайті «На Урок»  авторського матеріалу урок «Птахи. Турботливе ставлення до птахів», подяку за поповнення бібліотеки проєкту «На Урок»  авторськими розробками, свідоцтво за публікацію на сайті «Всеосвіта» «На які корисні копалини багата українська земля».

       Вчитель Аренюк І.В. отримала сертифікати за участь в онлайн-курсі від Едери «Знай свою Україну», онлайн-курсі «Успішне вчителювання» від платформи Прометеус. Брала участь у Всеукраїнському флешмобі «Разом для найкращого Інтернету». Отримала Подяки від платформи «Всеосвіта» за   участь у проведенні Всеукраїнської Олімпіади з української мови «Всеосвіта» «Осінь 2021»,  від проекту «На Урок» за підготовку учнів до Всеукраїнського конкурсу «Зимові свята в традиціях нашого народу». Опублікувала   на сайті «Всеосвіта» розробки уроку до 1 вересня. Отримала Свідоцтво про підвищення кваліфікації під час Інтернет-конференції «Безпечне Інтернет- середовище».

      Вчителі Казак Н.М. та Єсеньова І.Є. навчалися в інституті підвищення кваліфікації педагогічних працівників і менеджменту освіти Харківського педагогічного університету імені Г.С. Сковороди за спеціальністю «Початкова освіта» у жовтні 2021 року та отримали відповідне свідоцтво. 

      Вчитель  Казак Н.М. отримала сертифікат від КВНЗ «Харківської академії неперервної освіти» за проходження курсу за темою «Особливості організації освітнього процесу в початковій школі відповідно до концепції «Нова українська школа».

      Аналіз  роботи  методичного  об’єднання  вчителів  початкових  класів  за  семестр  показав,  що  підвищився  науково-теоретичний  та  методичний  рівень  викладання у  класах,  що посилилась  увага  до  виховної  та  розвивальної  функції  навчання,  до  пошуку  його  ефективних  форм  і  методів.

           В усіх класах проводять позакласні заходи, присвячені традиціям та звичаям українського народу, підвищуючи цим в учнів рівень любові та шанобливого ставлення до української мови і звичаїв свого народу. Зокрема, учні початкових класів у 2021/2022 н.р. брали  участь у районному етапі XXII Мiжнародного  конкурсу  знавців української мови iменi Петра Яцика. Учениця 4-А класу Гусак  Поліна  (вчитель Пругло Н.В.)  посіла  І  місце . Також учні 3-4-х класів брали участь у ІІ Всеукраїнському відкритому марафоні з української мови в категоріях учні 3-4 класів. Та посіли такі місця,  а саме:

І місце: 

• Теслюк Аріанна, учениця 3-А класу ( вчитель Літвінова В.А.);
• Цар Руслана Андріївна, учениця 3-Б класу ( вчитель Арсенюк І.В.);
• Шумова Анна, учениця 3-В класу ( вчитель Єсеньова І.Є.);
• Маюк Тетяна, учениця 4-Б класу ( вчитель Пругло Н.В.);
• Копилова Валерія,   учениця 4-Б класу ( вчитель Пругло Н.В.);
• Арсенюк Світлана, учениця 4-Б класу ( вчитель Пругло Н.В.);

ІІІ місце: 

• Рибалко Маргарита, учениця 3-Б класу ( вчитель Арсенюк І.В.).

      Учні 3-Б класу (вчитель Арсенюк І.В.) брали участь   у Всеукраїнському конкурсі «Зимові свята в традиціях нашого народу» , в якому посіли призові місця, а саме:

І місце: 

• Одінінцева Аделіна ;
• Рибалко Маргарита ;
• Бондар Іван ;
• Падалка Єлизавета ;
• Носов Богдан ;
• Цар Руслана ;
• Глушко Даніїл.

ІІ місце: 

• Курбатов Кирило.

          У 2021/2022 н. р. базові дисципліни в 5-х-9-х, 10-х-11-х класах вивчалися згідно з переліком програм, підручників та навчальних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання.

             Програми з навчальних предметів виконано  якісно, але за рахунок ущільнення (у зв’язку із введенням воєнного стану). 36 % (205) учнів 5-х-11-х класів навчаються на середньому рівні, 58 % (288) на достатньому  та 6 % (29 учнів)  на високому рівнях.

            В порівнянні з минулим роком, середній рівень успішності зменшився на 18 %, достатній рівень виріс на 21 %, високий рівень збільшився на 3 %.

        Керуючись законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» (зі змінами), Національною доктриною розвитку освіти щодо забезпечення рівного доступу до якісної освіти, концепцією реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа" освітня політика в школі спрямовувалась на пізнавальну, наукову, аналітико – управлінську та аналітико-корекційну діяльність, психолого-діагностичну функцію навчального процесу, на ефективність, дієвість і результативність внутрішньо–шкільної методичної роботи.

         Відповідно до вимог Закону України «Про освіту» здобувачі освіти  та їх батьки отримали право обирати не лише освітню програму, а й форми інституційної освіти. Так протягом навчального року було організовано здобуття освіти за індивідуальною формою 13 школярам, із них для 11  організовано педагогічний патронаж, 1 учениця переведена  на сімейну форму здобуття освіти.

        Всі учні переведені до наступних класів рішенням педагогічної ради закладу.

        Згідно з річним планом роботи школи у 2021/2022 н. р. педагогічний колектив продовжував працювати над методичною проблемою: «Підвищення ефективності та якості освіти шляхом формування професійної компетентності педагогічних працівників». Методична робота здійснювалась згідно з законодавством, нормативними документами про освіту, рекомендаціями МОН України, Центром освітніх технологій Управління освіти адміністрації Немишлянського району Харківської міської ради.

       Методична робота у 2021/2022 н.р. була скерована за напрямками:

1.    Організація контрольно-діагностичної діяльності.

2.    Комплексне науково-методичне забезпечення освітнього процесу.

3.    Підвищення педагогічної культури педагогів.

4.   Стимулювання процесу створення й упровадження нових педагогічних ідей, елементів сучасних технологій навчання та виховання.

5.    Забезпечення перевірки  їх ефективності.

6. Створення умов для самоосвіти учителя, як індивідуальної форми підвищення професійної майстерності. 

        Одним з пріоритетних питань методичної роботи було підвищення професійної майстерності вчителя через його самоосвіту, самовдосконалення, задоволення індивідуальних потреб педагогічних працівників в особистому та фаховому зростанні; активізації творчого потенціалу. Тому основне завдання організованих заходів - допомогти педагогічним працівникам у реалізації актуальних завдань розвитку, вдосконалення і підвищення професійної майстерності та рівня психологічної підготовки; активізація творчого потенціалу. Саме з цією метою в плані роботи з педкадрами та в плані роботи методичної підструктури були передбачені, крім колективних, індивідуальні форми роботи: робота над науково – методичною проблемою, самостійна робота над методичною темою, самоосвіта, курсова підготовка, консультування, опрацювання фахових журналів і методичної літератури та інше. Кожен учитель на кінець навчального року виконав план самоосвіти.

          Протягом 2021/2022 навчального року заступником директора з навчально–виховної роботи Бойко С.Ю. з учителями школи проводилися методичні наради з метою ознайомлення з нормативними документами, державними стандартами викладання окремих предметів, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо.

          Результативною є методична робота з обдарованими школярами та підготовка їх до районних турнірів, конкурсів, олімпіад.

         Зокрема, вона включає в себе:

1) проведення шкільного етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з предметів та забезпечення участі переможців у районному етапі олімпіад. На районному етапі наші учні досягли таких результатів:

2. участь учителів закладу у фаховому конкурсі «Учитель року - 2022». На обласному  етапі отримано такий результат:

Учні закладу постійно беруть участь у різноманітних творчих конкурсах, турнірах тощо. Наступна таблиця відображає рівні та результативність учнів закладу у таких конкурсах. А саме:

 На кінець 2021-2022 навчального року в закладі було 22 учні випускного 11 класу. 14 учнів з них були зареєстровані та здавали НМТ. 3 учні зареєструвались на додаткову сесію НМТ. Не зважаючи на воєнний стан на території України, випускники закладу Травченко Сергій та Харламова Ліна довели високий рівень знань, отриманих під час освітнього процесу та отримали золоті медалі. Також, не можливо не відмитити найкращий результат НМТ з історії України – 200 балів, який отримала випускниця закладу Харламова Ліна (вчитель Шуліка С.І.).

У школі ведеться цілеспрямована робота щодо створення умов для інтелектуального та духовного розвитку обдарованих дітей. Задоволення їх потреб здійснюється шляхом залучення до різних видів творчості. Робота гуртків, індивідуальні заняття впливають на інтереси і здібності дитини, а також на формування творчої особистості.

Не зважаючи на певні здобутки учнів, протягом року не в повній мірі використовувався потенціал интернет-олімпіад, конкурсів, турнірів. В цьому напрямку ми плануємо системно працювати, взявши до уваги набутий досвід окремих педагогів.

На виконання Указу Президента України від 24 лютого 2022 року №64/2022 «Про ведення воєнного стану в Україні», затвердженого Законом України від 24 лютого 2022 року №2102-ІX, Указу Президента України від 14 березня 2022 року №133/2022 «Про продовження строку дії воєнного стану в Україні», затвердженого Законом України від 15 березня 2022 року № 2119-ІX, наказом Міністерства освіти і науки України від 28.03.2022 №274 «Про деякі питання організації здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні» проводиться постійний моніторинг внутрішньо переміщених осіб як педагогів, так і здобувачів освіти закладу. Станом на червень 2022 року маємо змогу бачити наступні дані :

Виховна робота педагогічного колек­тиву школи у 2021/2022 навчальному році проводилася відповідно до Методичних рекомендацій щодо організації виховної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах та була спрямована на реалізацію проблемної теми «Впровадження компетентістного підходу до навчання, виховання та розвитку учнів». Тому головною метою, над виконанням якої працював і працюватиме колектив школи, є виховання соціально активної особистості, яка  здатна до виявлення, максимального розкриття та реалізації власної індивідуальності, закладених природою здібностей, нахилів і талантів, особистості, яка готова до свідомого вибору місця у житті та до самовдосконалення.

Патріотичне виховання – складова національного виховання, головною метою якого є становлення самодостатнього громадянина-патріота України, гуманіста і демократа, готового до виконання громадянських і конституційних обов’язків, до успадкування духовних і культурних надбань українського народу, досягнення високої культури взаємин. Воно сприяє єднанню українського народу, зміцненню соціально-економічних, духовних, культурних основ розвитку українського суспільства і держави.

    У зв’язку зі ситуацію, що склалася в державі, пріоритетним в системі виховної роботи є героїзація суспільства, виховання поваги до воїнів ЗСУ. Учні закладу неодноразово приймали участь у волонтерських акціях «Допоможи ЗСУ», «Лист миру», «Діти Харкова прагнуть миру».

   15.10.2021 відзначався День Українського козацтва. Традиційно, у переддень свята, з метою вшанування мужності та героїзму захисників незалежності і територіальної цілісності України, військових традицій і звитяг українського народу, сприяння подальшому зміцненню патріотичного духу у сучасної молоді, у нашому закладі проводять класні заходи «Козацькому роду нема переводу!» Завдяки проведенню цілого ряду заходів, вони ще раз переконалися: унікальність нашої історії й нашого народу полягає в тому, що в козацтві виявився творчий і волелюбний дух наших предків. Протягом дня погляд учнів, учителів та гостей школи радувала виставка малюнків та плакатів «Славні козаки», яку підготували учні всіх класів. Напередодні у класних колективах були проведені уроки мужності, завідуюча бібліотекою Короткова Л.В. провела бібліотечний урок для учнів 1 - 5 класів "Сторінками козацької слави". 

09.11.2021 у всіх класах пройшла виховна година до свята української писемності. Учні молодших класів переглянули казку «Про мову і її виникнення» та заспівали українських пісень. Також був проведений конкурс знавців української мови «Філолог-ерудит» серед учнів 4-7 класів.

20.11.2021 з метою  вшанування громадянського подвигу учасників Помаранчевої революції та Революції Гідності, національно-патріотичного виховання дітей, учнівської молоді, утвердження демократичних цінностей, ідеалів свободи і справедливості, європейського шляху розвитку України у  закладі освіти пройшли заходи, які висвітлюють доленосні сторінки в історії України початку XXI століття. 

 07.12.2021 у закладі відзначили День української хустки. Участь в заході взяли учні з 1 по 4 клас, діти принесли до школи близько сотні хусток.     Хустка - візитна картка її власника, яка передавалась з роду в рід, як реліквія, як пам'ять роду. Згадали які і як носили хустки: біленькі у свята, картаті – вдома, квітчасті – до церкви чи на весілля.

 28.01.2022 з нагоди Дня Соборності України та виховання у громадян почуття патріотизму і гордості за свою державу у ХЗОШ №145 були проведені тематичні заходи. Учні 9-11 класів переглянули фільм «Свято Злуки. Політика пам’яті».

29.01.2022 до Дня пам'яті Героїв Крут у закладі освіти пройшли виховні заходи: години спілкування, круглі столи, конференція за темою "Бій під Крутами. Як це було", у бібліотеці оформлено виставка історичних документів, яка присвячена подіям під Крутами.

15.02.2022 до річниці виходу радянських військ з Афганістану були поведені патріотичні заходи, а саме: виховні години, на яких учні ознайомилися з подвигом випускника Харківської школи № 145 Євгена Довнара, який загинув, виконуючи інтернаціональний обов’язок. Учні 10-11 класів підготували повідомлення, а також під час заходу переглянули відеоролик «Мы уходим» та відеопрезентацію «Війна в Афганістані». Також в шкільній бібліотеці була організована книжково-ілюстративна виставка «Афганістан – то біль і смуток, чиєсь обірване життя». В вестибюлі закладу освіти була організована виставка дитячих малюнків.

16.02.2022 у кожному класі були проведені години спілкування до Дня єднання. Зранку на споруді закладу піднято Державний Прапор України, о 10-00 діти та вчителі долучились до виконання Державного Гімну України. З метою формування розуміння питань, які пов'язані з миром, вихованням гуманізму та патріотизму проведені лекції, "круглі столи", уроки історії за темами: Мій рідний край, моя земля, моя історія жива", "Часи не обирають", "Борці за єдність України", "Я - людина, Ми - народ. Дім наш - Україна", "Місце української держави у світовій спільноті". А також завдяки освітньому телемосту "Об'єднані Україною" спільнота переконалась, що ми ЄДНАНІ!

Щорічно 20 лютого в закладі відзначається День Героїв Небесної Сотні. Проведені заходи щодо вшанування подвигу учасників Революції Гідності та увічнення пам'яті Героїв Небесної Сотні, а саме: уроки на тему "Сотня відлетіла в небеса", перегляд документального фільму "Зима, що нас змінила", оформлення виставки малюнків, яка присвячена історичним подіям.

 22.02.2022 учні відзначили Міжнародний день рідної мови, який започаткували у листопаді 1999 року на ХХХ сесії Генеральної конференції ЮНЕСКО з метою захисту мовної культури та багатоманітності. День рідної мови є дуже важливим, адже на сьогодні Україна є батьківщиною для людей різних нацональностей, тож частина українців вважають рідною мовою польську, литовську, молдавську, російську, болгарську, кримськотатарську.

 У зв’зку із військовою агресією з 24.02.2022 всі подальші виховні заходи були проведені в онлайн режимі.

19.05.2022 щорічно в третій четвер травня українці відзначають День вишиванки. За традицією, у цей день усі охочі приходять на заняття в одному з елементів українського костюма – у вишиванці. На жаль, цього року у зв’язку з військовим станом в Україні всі заходи були переведені у дистанційному режимі. Учні закладу долучились до акції «Вишиванка – QR-код моєї родини», під час якої учні сфотографувалися у старовинному одязі з вишитим українським орнаментом та написали короткі розповідді щодо значення цих візерунків для своєї родини. А також підтримали флешмоб «Модна українська родина» (зробили сімейне фото у вишиванках). Всі фото викладені на сайті закладу.

Традиційно з з 25.11 по 10.12.2021 року року у школі пройшла акція   «16 Днів Активізму проти ґендерно зумовленого насильства». Були проведені  наступні заходи: Компанія «16 помаранчевих днів», Онлайн акція «Родина. Мир. Безпека», Марафон написання листів «Ти маєш силу врятувати».

Певна увага колективу школи була спрямована на формування в учнів школи здатності уникати конфліктів, вихованню у дітей толерантності, внутрішньої потреби в загальнолюдських цінностях. З цією метою було проведено:

-   до Міжнародного дня людей похилого віку виховні години «Поспішайте робити добро»;

-   виховні години «Жити в світі, де є ВІЛ»;

-   бесіди до Дня Інвалідів, Всесвітнього Дня толерантності;

-   цикл виховних заходів «Скажемо насильству: «НІ!»;

-  проведено акцій «АнтиСНІД», «Не палити і бути здоровим», «Наркотикам – НІ», що сприяло пропаганді здорового способу життя, повноцінному фізичному розвитку учнів, а саме:

1) 16.11 2021 в закладі освіти у рамках Міжнародного Дня толерантності було проведено низку заходів:

-   акція «Малюємо радість спілкування!»;

-   флешмоб «Зрозумій мене»;

-   створення проектів «Місто справедливості» учнями 5-х класів;

-   тренінг «Світ толерантності» для учнів 7-х класів;

- керівник шкільного евроклубу «Європа+» Каліна В.О. з членами клубу провела акцію «Ліхтарики доброти». Учні написали побажання добра один одному та запустили китайські ліхтарики;

-  виховні години за даною тематикою.

 2)  01.12.2021 до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом проведено виставку дитячих малюнків. Крім того були складені інформаційні буклети, роздані батькам учнів.

 3) 18-19.02.2022 практичний психолог Кобозєва В.С. провела заняття з елементами тренінгу "Протидія булінгу. Правила безпечної поведінки в мережі Інтернет" з учнями 5-6 класів.

Значні зусилля члени педагогічного колективу спрямували на дітей з соціально незахищених сімей. У школі впродовж 2021/2022 року навчалися: 4 дитини-сироти та 9 дитини, позбавлені батьківського піклування, 19 - дітей-інвалідів, 3 - дитини, які постраждали внаслідок аварії                                  на Чорнобильській АЕС, 56 - дітей із багатодітних сімей, 20 - дітей-напівсиріт та 20 дітей, які записані згідно зі ст.135,  9 - дітей з малозабезпечених родин, 18 учнів, батьки яких є учасниками АТО, діти з сімей внутрішньопереміщенних осіб – 24.

У полі зору педагогічного колективу постійно знаходилось питання зайнятості підлітків шкільного віку у позаурочний час. З метою задоволення особистісних потреб учнів, їх самореалізації та самовдосконалення, максимального розвитку творчих здібностей у школі працюють гуртки:

• науково – технічного напрямку «Ерудит» (керівник Вишневська І.);
• гуманітарного напрямку «Європа плюс» (керівник Каліна В.О.);

Крім того, на базі закладу організована робота спортивних секцій:

 -   «КДЮСШ» №16  -    кікбоксинг (тренер – викладач Ноздрачов Д.В.);

 - «КДЮСШ» №16 - футбол  (тренери – викладачі Четверіков А.М. та Шевченко В.О.). Заняттями в шкільних гуртках  і секціях охоплено 197 учнів ( 21 % від загальної кількості учнів школи).

У 2021/2022 навчальному році продовжив свою роботу шкільний Євроклуб «Європа +» (керівник Каліна В.О.).  Метою організації клубу було поширення та надання інформації про Європейський Союз та країни члени ЄС, виховання в учнів європейськіх цінностей.

Питання екологічного виховання в умовах сьогодення теж набуло не аби якої актуальності. Згідно річного плану виховної роботи на 2021/2022н.р. у школі проходили заходи до Міжнародного Дня захисту тварин,  акції «Турбота про птахів», «Пташині їдальні» по встановленню годівничок; акції «Happy Мяу для Мурчика», метою якої є допомога безпритульним тваринам. Члени самоврядування турбуються про те, щоб не знищувати екосвіт нашої місцевості, дбають про його примноження, тому організовують та беруть участь у прибиранні й посадці квітів і дерев на території школи.

          У лютому 2022 учні 10-А та 4-В класів готували екологічний проєкт за темою «Пластик: чудовий винахід чи екологічна проблема?», мета якого була дослідити історію винаходу пластику, визначити стан навколишнього середовища, надати рекомендації щодо сортування та переробки пластику та встановити у кабінеті 4-В станцію з сортування сміття. Проєкт вийшов на міський рівень, але в результаті війської агресії рф, заклад освіти не мав змоги захистити свій проєкт, тому учні продовжать і надалі вивчати цю проблему.

           У зв’язку із військовою агресією рф з 24 лютого 2022 року учні школи разом зі своїми батьками роз’їхалися в різні куточки нашої країни та закордон. І навіть за кордоном дітки беруть участь у різноманітних антивоєнних акціях, челенджерах, мітингах проти війни в Україні.

           Так, Рибалко Маргарита (вчитель Арсенюк І.В.), учениця 3-Б класу разом з батьками та командою однодумців долучилась до виготовлення маскувальних сіток у м. Первомайск. Свою історію боротьби та віри у Перемогу розповіла в Telegram-каналі «Харківські герої освітнього фронту». 24.07.2022 у м. Харкові проходив благочинний аукціон, на якому була продана брошка ручної роботи та передана Головою Харківського батьківського комітету Фірсовою Наталією нашій учениці!

          Роменська Софія (вчитель Єсеньова І.Є.), учениця 3-В класу, яка зараз перебуває у Німетччині, разом зі своєю мамою приймає участь у різноманітних заходах та челенджерах з метою підтримки та популяризації України. Так, 8 травня 2022 року, у місті Нойс пройшов благодійний концерт на підтримку боротьби України проти російської військової агресії. 2 липня  2022 року відбулось спортивна олімпіада та змагання у місті Лангензельбольд, в якому беруть участь німецькі діти, але Софію взяли вийнятком за старання і дуже гарну спортивну форму. За результатами олімпіади дівчинка стала найкращою серед учнів 2-4 класів. 21 липня пройшов щорічний конкурс  хорів, що відбувається раз на рік. Організатори заходу запропонували Роменській Софії взяти учать в конкурсі для того, щоб нагадати про ситуацію в Україні. Цей захід дуже активно анонсувався та коментувався у ЗМІ. Німці, за бажанням, збирали донати, а організатори конкурсу надіслали гроші на потреби ЗСУ. Українські дітки подякували організаторам короваем, який був привезений зі Львову.

         Рябенька Софія (вчитель Арсенюк І.В.), учениця 3-Б класу, разом з молодшою сестричкою Уляною бере участь у щотижневих мітингах на підтримку України біля посольства України у Вроцлаві (Польща). Має світлини з Мілою Нітіч та генеральним консулом України у Вроцлаві Юрієм Токарем.

         Юр'єва Софія ( вчитель Єсеньова І.Є.), учениця 3-В класу, протягом усієї війни залишається в Харкові, кожної зміни ходить з мамою, Юр'євою Кариною, до Інститута охорони здоров'я дітей та підлітків Національної академії медичних наук України, який розміщений на проспекті Ювілейному. Мати працює у відділенні реанімації та інтенсивної терапії медичною сестрою – анестезіологом. Донька допомагає в Інституті маленьким пацієнтам, як може: підтримує, розраджує та вселяє надію на скоріше одужання та нашу Перемогу.      

       Учениця 3-А класу Макогоненко Женя (вчитель Літвінова В.А.) при народному домі  у Львівській області у  маленькому містечку  Бібрка  приймала участь у конкурсі талантів з віршем про Україну, де демонструвала "Художнє читання вірша''. Була обрана на виступ до дня Державності України на центральній площі міста. Дівчинка із старшою сестрою зняли відеоролик про Україну.   Крім того   Женя робила малюнки для участі в різноманітних онлайн челенджах/конкурсах "Діти проти війни". Записувала декілька відеороликів для підтримки бойового духу наших захисників.  До дня Незалежності України разом із старшою сестрою приготувала  дуетну виставу   по легенді про вишиванку.

       Здається, що поняття «війна» та «творчість» несумісні, але учениця 8-А класу Новікова Пелагея (класний керівник Малишева Л.І.) уміло їх поєднала. Сім’я дівчини вимушена була залишити Харків у перші дні війни та виїхати в Німеччину. Психологічно складно давалася розлука з Батьківщиною, рідними, друзями. Тому розрадою для Пелагеї стало малювання спогадів про рідне місто. Дівчина малювала завжди, скільки себе пам’ятає. І в цей складний час не залишила улюблену справу. Як відмічає сама Пелагея, у неї не виникає бажання малювати жахіття війни. Але на папір лягає зображення мирного та щасливого життя її рідного Харкова, спогади про рідне місто до війни. Таким чином Пелагея психологічно повертається у мирне життя, яке обов’язково буде в нашій країні. Свої малюнки дівчина показує в Німеччині, виставляє роботи в соціальних мережах із вірою в Перемогу, яка дозволяє рухатись до мети та підтримувати інших.

ПОСТАНОВИЛИ: роботу директора школи Мельник В.І. в 2021/2022 н. р вважати задовільною.

2. СЛУХАЛИ: звіт голови батьківського комітету Григор'євої-Кім О.М. про використання позабюджетних коштів. Вона доповіла, що за 2021/2022 н. р.  було виконано наступні роботи:

1. Косметичний ремонт підлоги 1-3 поверх;

2. Косметичний ремонт спортивної зали (великої та малої);

3. Повірка теплообладнання;

4. Косметичний ремонт рекреації 1,3 поверх;

5. Придбання водонагрівача 1шт.;

6. Ремонт частковий цоколю;

7. Заміна освітлення на сходах;

8. Заміна краників у їдальні;

9. Перевірка водопровідного лічильника;

10. Ремонт каналізаційних труб в підвалі;

11. Фарбування цоколю;

12. Фарбування туалетних кімнат;

13. Косметичний ремонт відмостки;

14. Заміна краників в тепломережі;

15. Придбання нового господарчого  інвентарю (косилка, коса);

16. Придбання канцелярських товарів;

17. Озелениння території;

18. Придбання періодичних видань;

19. Ремонт та заправка технічного обладнання;

20. Придбання шкільних дошок;

21. Придбання посуду у їдальню;

22.Заміна жалюзі в кабінетах;

23.Перевірка манометрів;

24.Придбання демостраційно – маркерної дошки;

25.Придбання стендів.

ПОСТАНОВИЛИ: інформацію взяти до уваги та довести батькам на батьківських зборах.  А також було запропоновано, щоб у закладі освіти були відкриті профільний класи математичного та україно - філологічного напрямку.

3. СЛУХАЛИ: голову ради школи Астапову Л.Ф., яка запропонувала в зв’язку з воєнним станом склад батьківського комітету залишити без змін.

ПОСТАНОВИЛИ: інформацію взяти до уваги та довести батькам на батьківських зборах.

Голова батьківського комітету                                                      О.М. Григор’єва - Кім

Секретар                                                                                           Ю.В. Протасенко

ПРОТОКОЛ № 1

загальної шкільної конференції

Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 145

Харківської міської ради Харківської області

від 24.06.2021

   ПРИСУТНІ: директор школи Мельник В.І.,  голова батьківського комітету Альбощая І. М., секретар, Ю.В.Протасенко, 35 учителя,

29 батьків.

                                                ПОРЯДОК ДЕННИЙ

1. Звіт директора школи Мельник В.І. про підсумки 2020/2021 н.р.
2. Звіт члена батьківського комітету Альбощая І..М.  про використання позабюджетних коштів та вибір батьківського комітету.

      СЛУХАЛИ: звіт директора школи Мельник В.І. про підсумки 2020/2021 н. р.

У своєму звіті Мельник В.І. зазначила: робота закладу у 2020/2021 навчальному році була спрямована на виконання основних положень Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Законів Україну  „Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку, інших нормативно-законодавчих документів щодо розвитку освітньої галузі, забезпечення  прав громадян України на освіту, соціальний захист учасників навчально-виховного процесу, забезпечення результативності навчально-виховного  процесу, ефективності використання матеріально-технічної бази та коштів на функціонування і розвиток закладу, якісне надання освітніх послуг, активізацію роботи по впровадженню  допрофільного і профільного навчання в середній і старшій школах, забезпечення моніторингу якості навчальних досягнень учнів, підвищення рівня професійної підготовки педпрацівників, впровадження сучасного програмного забезпечення новітніх інформаційних технологій у навчально-виховний процес.

У закладі освіти сформовано оптимальну мережу класів, яка здатна задовольнити конституційне право кожного громадянина на освіту в різних формах та всі його освітні запити.

У 29 класах навчалося 846 учнів:

у 12 1-4-х класах — 373 - 373 учнів,

у 15 5-9-х класах — 462- 462 учнів,

у 2 10-11-х класах — 54 - 54 учнів.

        У закладі освіти створено сприятливі умови для формування гармонійно розвиненої особистості та збагачення здібностей кожної дитини: функціонували 2 профільних класа (математичний та універсальний), різноманітні спортивні секції.

Сформований і постійно оновлюється банк даних обдарованих дітей.

За підсумками навчального року учні 4-11-х класів мають такі досягнення у навчанні:

І рівень компетенції — 0 учнів;

ІІ рівень — 416 учнів;

ІІІ рівень — 176 учнів;

ІV рівень — 20 учнів.                                             

          У цілому по школі в порівнянні з минулим навчальним роком результати майже з усіх навчальних предметів залишилися незмінними.

Державну підсумкову атестацію учні 4-х, 9-х та 11-А класів не проходили. Здобувачі освіти були звільнені, на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від  03.03.2021 № 463 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році»

З метою виявлення обдарованої молоді було проведено І (шкільний) етап Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін. У ІІ (районному) етапі брали участь 65 учнів закладу, 7 з них посіли призові місця. 

З метою переорієнтації освітнього процесу на нову компетентісну парадигму освіти, згідно з планом роботи закладу освіти, вся науково-методична робота спрямована на різнорівневу реалізацію основних положень Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, завдань та заходів державних програм «Вчитель», «Обдаровані діти» та освоєння методичної теми «Впровадження компетентістного підходу до навчання, виховання та розвитку учнів».

Основними напрямками науково-методичної роботи були:

—    подальше здійснення організаційного та науково-методичного забезпечення управління інноваційними процесами у закладі;

—    особистісно орієнтоване спрямування післядипломної освіти педагогічних працівників;

—    моделювання процесів освітнього моніторингу для спрямування управлінських дій з метою досягнення високої результативності навчально-виховного процесу.

       —   ознайомлення з найважливішими державними нормативними документами, що визначають методологію сучасної освіти;

—    інформування про нові досягнення педагогічної науки і практики профільної області знань;

—    опанування концептуальних засад передових педагогічних ідей у практичний досвід педагогів закладу;

—    надання дієвої адресної допомоги  педагогічним працівникам у вдосконаленні їх професійної освіти;

—    опанування комп’ютерних технологій з метою подальшого їх впровадження у навчально-виховний процес;

—    науково-методичний супровід викладання навчальних дисциплін та спецкурсів профільного спрямування.

У закладі освіти працювало 8 методичних об'єднань, які координували роботу    педпрацівників певного фаху, сприяли вдосконаленню їх педагогічної майстерності.

Враховуючи варіативність самоосвітньої діяльності, у закладі відбулося реформування системи методичної роботи, її переорієнтація на нову парадигму, в основі якої — мотиваційно-системний підхід і  особистісно орієнтовані цілі його здійснення.

З метою активізації самоосвітньої діяльності та науково-дослідницької роботи педагогів у закладі було проведено засідання педагогічних та методичних рад, психолого-педагогічні тренінги, семінари з елементами моделювання, методичні дні.

Протягом навчального року постійно оновлювався банк даних „Інноваційні процеси у закладі”.

Але, незважаючи на проведену роботу, діяльність деяких педагогів не в достатній мірі спрямована на поглиблення теоретико-методологічних знань з навичок конструювання уроків за інноваційними ідеями, принципами, формами, засобами.

В організації науково-методичної роботи здійснювався особистісно-орієнтований підхід. Протягом навчального року використовувалися більш активні форми науково-методичної підготовки вчителів: практикуми, тренінги, ділові ігри.

У 2020/2021 н. р. при КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» та ХНУ              ім. В.Н. Каразіна пройшли курси підвищення кваліфікації 20 вчителів закладу освіти.

Педагоги школи відвідували постійно діючі семінари при Управлінні освіти адміністрації Немишлянського району Харківської міської ради, ХАНО, НМПЦ, заняття обласних, міських, районних педагогічних майстерень.

Відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України та з метою розвитку творчої активності вчителів, стимулювання фахової та загальної освіти в школі було проведено атестацію 10 педагогічних працівників. За її підсумками 4 вчителя підвищили свою категорію І рівня при закладі освіти (2 - «спеціаліст першої кваліфікаційної категорії», 2 - «спеціаліст другої кваліфікаційної категорії»), 6 - підтвердили свою кваліфікаційну категорію (2 - «спеціаліст першої кваліфікаційної категорії») та 4 вчителя, які підтвердили свою кваліфікаційну категорію ІІ рівня при Управлінні адміністрації Немишлянського району Харківської міської ради («спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії»), 1 вчитель підтвердив педагогічне звання «вчитель-методист», 1 учителю було присвоєно педагогічне звання «вчитель-методист».

Одними із головних завдань, які стоять  перед школою у період утвердження нової системи цінностей, зміни соціальних пріоритетів є формування  людини нового типу, всебічно розвинутої, інтелектуальної, ініціативної, творчої, самостійної, з почуттям національної гідності, соціально-адаптованої, громадянсько-зрілої, здатної до самореалізації та самовдосконалення. У зв’язку з цим вся виховна робота у закладі здійснювалась за визначеними напрямками відповідно до Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти та базувалась на принципах особистісно-орієнтованого підходу до виховання особистості як найвищої цінності суспільства.

ПОСТАНОВИЛИ: роботу директора школи Мельник В.І. в 2020/2021 н. р вважати задовільною.

СЛУХАЛИ: звіт голови батьківського комітету Альбощая І.М. про використання позабюджетних коштів. Вона доповіла, що за 2020/2021 н. р.  було виконано наступні роботи:

1. Заміна вікон  каб. № 5, хореографія;

2. Косметичний ремонт підлоги 1-3 поверх;

3. Косметичний ремонт спортивної зали (великої та малої);

4. Повірка теплообладнання;
5. Косметичний ремонт рекреації 1-3 поверх;

6. Придбання водонагрівача 1шт.;
7. Ремонт туалетних кімнат на 2 поверсі ;

8. Ремонт частковий цоколю;

9. Заміна освітлення на сходах;

10. Заміна краників у їдальні;

11. Перевірка водопровідного лічильника;

12. Ремонт каналізаційних труб в підвалі;

13. Фарбування цоколю;

14. Заправка 55шт. вогнегасників;

15. Фарбування туалетних кімнат;

16. Ремонт 2х бойлерів у кухні для підігріву води;

17. Ремонт огорожі на клумбі;

18. Косметичний ремонт відмостки;

19. Заміна краників в тепломережі;

20. Заміна вимикачів;

21. Придбання меблі для класу: шафи ;

22. Фарбування вікон;

23. Фарбування решіток;

25. Придбання нового господарчого  інвентарю;

26. Ремонт кабінету №24;

27. Придбання канцелярських товарів;

28. Придбання  миючих засобів;

29. Озеленіння території;

30. Придбання  медикаментів у шкільний мед. кабінет;

31. Придбання періодичних видань;

32. Фарбування  зали в хореографії;

33. Ремонт та заправка технічного обладнання;

34. Придбання шкільних дошок;

35. Придбання посуду у їдальню;

36. Заміна скла у рекреаціях та кабінетах;

37. Заміна лінолеума в кабінетах початкової школи;

38. Ремонт штукатурного шару над кабінетом №36;

39. Висадка дерев, кущів;

40.Заміміна жалюзі в кабінетах;

41.Перевірка манометрів;

42.Перевірка ПК-1,ПГ-1;

43.Придбання стендів.

ПОСТАНОВИЛИ: інформацію взяти до уваги та довести на батьківських зборах батькам.  А також було запропоновано, щоб у закладі освіти був профільний клас математичного напрямку.

Голова батьківського комітету                                                            І.М. Альбощая

Секретар                                                                                           Ю.В. Протасенко

Звіт директора Мельник Вікторії Іванівни

Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 145

Харківської міської ради Харківської області

від 19.06.2020

          Робота закладу в 2019/2020 навчальному році була спрямована на виконання основних положень Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Законів Україну  «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку, інших нормативно-законодавчих документів щодо розвитку освітньої галузі, забезпечення  прав громадян України на освіту, соціальний захист учасників освітнього процесу, забезпечення результативності освітнього процесу, ефективності використання матеріально-технічної бази та коштів на функціонування і розвиток закладу, якісне надання освітніх послуг, активізацію роботи по впровадженню  допрофільного і профільного навчання в середній і старшій школах, забезпечення моніторингу якості навчальних досягнень учнів, підвищення рівня професійної підготовки педпрацівників, впровадження сучасного програмного забезпечення новітніх інформаційних технологій в освітній процес.

У закладі сформовано оптимальну мережу класів, яка здатна задовольнити конституційне право кожного громадянина на освіту в різних формах та всі його освітні запити.

У 28 класах навчалося 890 учнів:

у 12 1-4-х класах — 378 учня,

у 14 5-9-х класах — 429 учнів,

у 2 10-11-х класах — 61 учня.

У закладі освіти створено сприятливі умови для формування гармонійно розвиненої особистості та збагачення здібностей кожної дитини: функціонували 2 профільних класа (математичний), різноманітні спортивні секції.

Сформований і постійно оновлюється банк даних обдарованих дітей.

За підсумками навчального року учні 1-11-х класів мають такі досягнення у навчанні:

І рівень компетенції — 0 учнів;

ІІ рівень — 395 учнів;

ІІІ рівень — 250 учнів;

ІV рівень — 37 учнів.                      

          У цілому по школі в порівнянні з минулим навчальним роком результати майже з усіх навчальних предметів залишилися незмінними.

В державній  підсумковій атестації здобувачі освіти не брали участь, були звільнені (підстава - наказ Міністерства освіти і науки України від  30.03.2020 № 463 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2019/2020 навчальному році»).

Випускники закладу складатимуть тільки ЗНО (предмети для вступу в заклад освіти).

З метою виявлення обдарованої молоді було проведено І (шкільний) етап Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін. У ІІ (районному) етапі брали участь 65 учнів закладу, 18 з них посіли призові місця. 

З метою переорієнтації освітнього процесу на нову компетентісну парадигму освіти, згідно з планом роботи закладу освіти, вся науково-методична робота спрямована на різнорівневу реалізацію основних положень Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, завдань та заходів державних програм „Вчитель”, „Обдаровані діти” та освоєння методичної теми «Впровадження компетентістного підходу до навчання, виховання та розвитку учнів».

Основними напрямками науково-методичної роботи були:

—    подальше здійснення організаційного та науково-методичного забезпечення управління інноваційними процесами у закладі;

—    особистісно орієнтоване спрямування післядипломної освіти педагогічних працівників;

—    моделювання процесів освітнього моніторингу для спрямування управлінських дій з метою досягнення високої результативності навчально-виховного процесу.

У закладі працювало 8 методичних об'єднань, які координували роботу    педпрацівників певного фаху, сприяли вдосконаленню їх педагогічної майстерності.

Робота цих методичних об’єднань забезпечувала вирішення певних завдань:

            —   ознайомлення з найважливішими державними нормативними документами, що визначають методологію сучасної освіти;

—    інформування про нові досягнення педагогічної науки і практики профільної області знань;

 —    надання дієвої адресної допомоги педагогічним працівникам у вдосконаленні їх професійної освіти;

—    опанування комп’ютерних технологій з метою подальшого їх впровадження у навчально-виховний процес;

—    науково-методичний супровід викладання навчальних дисциплін та спецкурсів профільного спрямування.

Враховуючи варіативність самоосвітньої діяльності, у закладі освіти відбулося реформування системи методичної роботи, її переорієнтація на нову парадигму, в основі якої — мотиваційно-системний підхід і  особистісно орієнтовані цілі його здійснення.

З метою активізації самоосвітньої діяльності та науково-дослідницької роботи педагогів у закладі було проведено засідання педагогічних та методичних рад, психолого-педагогічні тренінги, семінари з елементами моделювання, методичні дні.

Протягом навчального року постійно оновлювався банк даних „Інноваційні процеси у закладі”.

Але, незважаючи на проведену роботу, діяльність деяких педагогів не в достатній мірі спрямована на поглиблення теоретико-методологічних знань з навичок конструювання уроків за інноваційними ідеями, принципами, формами, засобами.

В організації науково-методичної роботи здійснювався особистісно-орієнтований підхід. Протягом навчального року використовувалися більш активні форми науково-методичної підготовки вчителів: практикуми, тренінги, ділові ігри.

У 2019/2020 н.р. при КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» та ХНУ              ім. В.Н. Каразіна пройшли курси підвищення кваліфікації 22 учителя закладу.

Педагоги школи відвідували постійно діючі семінари при Управлінні освіти адміністрації Немишлянського району Харківської міської ради, ХАНО, заняття обласних, міських, районних педагогічних майстерень.

Відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України та з метою розвитку творчої активності вчителів, стимулювання фахової та загальної освіти в школі було проведено атестацію 10 педагогічних працівників. За її підсумками 6 учителів підвищили свою категорію І рівня при закладі освіти (1 - «спеціаліст першої кваліфікаційної категорії», 5 - «спеціаліст другої кваліфікаційної категорії»), 2 - підтвердили свою кваліфікаційну категорію (1 - «спеціаліст першої кваліфікаційної категорії», 1 - «спеціаліст другої кваліфікаційної категорії» ) та 2 учителя, які підтвердили свою кваліфікаційну категорію ІІ рівня при Управлінні адміністрації Немишлянського району Харківської міської ради («спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії»), 1 учитель підтвердив педагогічне звання «учитель-методист».

Одними із головних завдань, які стоять  перед закладом у період утвердження нової системи цінностей, зміни соціальних пріоритетів є формування  людини нового типу, всебічно розвинутої, інтелектуальної, ініціативної, творчої, самостійної, з почуттям національної гідності, соціально-адаптованої, громадянсько-зрілої, здатної до самореалізації та самовдосконалення. У зв’язку з цим вся виховна робота у закладі здійснювалась за визначеними напрямками відповідно до Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти та базувалась на принципах особистісно-орієнтованого підходу до виховання особистості як найвищої цінності суспільства.

ПРОТОКОЛ № 1

загальної шкільної конференції

Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 145

Харківської міської ради Харківської області

                                                                                             від 19.06.2020

   ПРИСУТНІ: директор школи Мельник В.І., методист Бончковська С.В., голова батьківського комітету Садкова Т.М., секретар О.М. Григор’єва, 38 учителів,

30 батьків.

ПОРЯДОК ДЕННИЙ

1. Звіт директора школи Мельник В.І. про підсумки 2019/2020 н.р.
2. Звіт члена батьківського комітету Садкової Т.М.  про використання позабюджетних коштів та вибір батьківського комітету.

      СЛУХАЛИ: звіт директора школи Мельник В.І. про підсумки 2019/2020 н. р.

У своєму звіті Мельник В.І. зазначила: робота закладу у 2019/2020 навчальному році була спрямована на виконання основних положень Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Законів Україну  „Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку, інших нормативно-законодавчих документів щодо розвитку освітньої галузі, забезпечення  прав громадян України на освіту, соціальний захист учасників навчально-виховного процесу, забезпечення результативності навчально-виховного  процесу, ефективності використання матеріально-технічної бази та коштів на функціонування і розвиток закладу, якісне надання освітніх послуг, активізацію роботи по впровадженню  допрофільного і профільного навчання в середній і старшій школах, забезпечення моніторингу якості навчальних досягнень учнів, підвищення рівня професійної підготовки педпрацівників, впровадження сучасного програмного забезпечення новітніх інформаційних технологій у навчально-виховний процес.

У закладі освіти сформовано оптимальну мережу класів, яка здатна задовольнити конституційне право кожного громадянина на освіту в різних формах та всі його освітні запити.

У 28 класах навчалося 890 учнів:

у 12 1-4-х класах — 378 учня,

у 14 5-9-х класах — 429 учнів,

у 2 10-11-х класах — 61 учня.

          У закладі освіти створено сприятливі умови для формування гармонійно розвиненої особистості та збагачення здібностей кожної дитини: функціонували 2 профільних класа (математичний та універсальний), різноманітні спортивні секції.

Сформований і постійно оновлюється банк даних обдарованих дітей.

За підсумками навчального року учні 1-11-х класів мають такі досягнення у навчанні:

І рівень компетенції — 0 учнів;

ІІ рівень — 395 учнів;

ІІІ рівень — 250 учнів;

ІV рівень — 37 учнів.                      

          У цілому по школі в порівнянні з минулим навчальним роком результати майже з усіх навчальних предметів залишилися незмінними.

В державній підсумковій атестації здобувачі освіти не брали участь, були звільнені (підстава - наказ Міністерства освіти і науки України від  30.03.2020 № 463 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2019/2020 навчальному році»).

Випускники закладу складатимуть тільки ЗНО (предмети для вступу в заклад освіти).

З метою виявлення обдарованої молоді було проведено І (шкільний) етап Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін. У ІІ (районному) етапі брали участь 65 учнів закладу, 18 з них посіли призові місця. 

З метою переорієнтації освітнього процесу на нову компетентісну парадигму освіти, згідно з планом роботи закладу освіти, вся науково-методична робота спрямована на різнорівневу реалізацію основних положень Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, завдань та заходів державних програм „Вчитель”, „Обдаровані діти” та освоєння методичної теми «Впровадження компетентістного підходу до навчання, виховання та розвитку учнів».

Основними напрямками науково-методичної роботи були:

—    подальше здійснення організаційного та науково-методичного забезпечення управління інноваційними процесами у закладі;

—    особистісно орієнтоване спрямування післядипломної освіти педагогічних працівників;

—    моделювання процесів освітнього моніторингу для спрямування управлінських дій з метою досягнення високої результативності навчально-виховного процесу.

У закладі працювало 8 методичних об'єднань, які координували роботу    педпрацівників певного фаху, сприяли вдосконаленню їх педагогічної майстерності.

Робота цих методичних об’єднань забезпечувала вирішення певних завдань:

            —   ознайомлення з найважливішими державними нормативними документами, що визначають методологію сучасної освіти;

—    інформування про нові досягнення педагогічної науки і практики профільної області знань;

 —    надання дієвої адресної допомоги педагогічним працівникам у вдосконаленні їх професійної освіти;

—    опанування комп’ютерних технологій з метою подальшого їх впровадження у навчально-виховний процес;

—    науково-методичний супровід викладання навчальних дисциплін та спецкурсів профільного спрямування.

Враховуючи варіативність самоосвітньої діяльності, у закладі освіти відбулося реформування системи методичної роботи, її переорієнтація на нову парадигму, в основі якої — мотиваційно-системний підхід і  особистісно орієнтовані цілі його здійснення.

З метою активізації самоосвітньої діяльності та науково-дослідницької роботи педагогів у закладі було проведено засідання педагогічних та методичних рад, психолого-педагогічні тренінги, семінари з елементами моделювання, методичні дні.

Протягом навчального року постійно оновлювався банк даних „Інноваційні процеси у закладі”.

Але, незважаючи на проведену роботу, діяльність деяких педагогів не в достатній мірі спрямована на поглиблення теоретико-методологічних знань з навичок конструювання уроків за інноваційними ідеями, принципами, формами, засобами.

В організації науково-методичної роботи здійснювався особистісно-орієнтований підхід. Протягом навчального року використовувалися більш активні форми науково-методичної підготовки вчителів: практикуми, тренінги, ділові ігри.

У 2019/2020 н.р. при КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» та ХНУ ім.                    В.Н. Каразіна пройшли курси підвищення кваліфікації 22 учителя закладу.

Педагоги школи відвідували постійно діючі семінари при Управлінні освіти адміністрації Немишлянського району Харківської міської ради, ХАНО, заняття обласних, міських, районних педагогічних майстерень.

Відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України та з метою розвитку творчої активності вчителів, стимулювання фахової та загальної освіти в школі було проведено атестацію 10 педагогічних працівників. За її підсумками 6 учителів підвищили свою категорію І рівня при закладі освіти (1 - «спеціаліст першої кваліфікаційної категорії», 5 - «спеціаліст другої кваліфікаційної категорії»), 2 - підтвердили свою кваліфікаційну категорію (1 - «спеціаліст першої кваліфікаційної категорії», 1 - «спеціаліст другої кваліфікаційної категорії» ) та 2 учителя, які підтвердили свою кваліфікаційну категорію ІІ рівня при Управлінні адміністрації Немишлянського району Харківської міської ради («спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії»), 1 учитель підтвердив педагогічне звання «учитель-методист».

Одними із головних завдань, які стоять  перед школою у період утвердження нової системи цінностей, зміни соціальних пріоритетів є формування  людини нового типу, всебічно розвинутої, інтелектуальної, ініціативної, творчої, самостійної, з почуттям національної гідності, соціально-адаптованої, громадянсько-зрілої, здатної до самореалізації та самовдосконалення. У зв’язку з цим вся виховна робота у закладі здійснювалась за визначеними напрямками відповідно до Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти та базувалась на принципах особистісно-орієнтованого підходу до виховання особистості як найвищої цінності суспільства.

ПОСТАНОВИЛИ: роботу директора школи Мельник В.І. в 2019/2020 н. р вважати задовільною.

СЛУХАЛИ: звіт голови батьківського комітету Спдкової Т.М. про використання позабюджетних коштів. Вона доповіла, що за 2019/2020 н. р.  було виконано наступні роботи:

1. Заміна вікон  каб. № 25,45;

2. Косметичний ремонт підлоги;

3. Косметичний ремонт спортивної зали (великої та малої);

4. Повірка теплообладнання;
5. Косметичний ремонт рекреації 1-3 поверх;

6. Придбання комп’ютерів 2шт..;
7. Ремонт туалетних кімнат на 1 поверсі ;

8. Ремонт частковий цоколю;

9. Заміна освітлення на сходах;

10. Заміна краників у їдальні;

11. Ремонт підлоги на 2-3 поверхах;

12. Ремонт каналізаційних труб в підвалі;

13. Фарбування цоколю;

14. Заправка та придбання вогнегасників;

15. Фарбування туалетних кімнат;

16. Ремонт 2х бойлерів у кухні для підігріву води;

17. Ремонт огорожі на клумбі;

18. Косметичний ремонт відмостки;

19. Заміна краників в тепломережі;

20. Заміна вимикачів;

21. Придбання меблів для учнів ;

22. Фарбування вікон;

23. Фарбування решіток;

25. Придбання нового господарчого  інвентарю;

26. Придбання м’ячів у спортивну залу;

27. Придбання канцелярських товарів;

28. Придбання  миючих засобів;

29. Озеленіння території;

30. Придбання  медикаментів у шкільний мед. кабінет;

31. Придбання періодичних видань;

32. Придбання методичної літератури;

33. Ремонт та заправка технічного обладнання;

34. Придбання шкільних дошок;

35. Придбання посуду у їдальню;

36. Заміна скла у рекреаціях та кабінетах;

37. Ремонт підлоги в рекреаціях;

38. Створення клумб, посадка квітів;

39. Висадка дерев, кущів.

ПОСТАНОВИЛИ: інформацію взяти до уваги та довести на батьківських зборах батькам.  А також було запропоновано, щоб у закладі освіти був профільний клас математичного напрямку.

Голова батьківського комітету                                                            Т.М. Садкова

Секретар                                                                                           О.М. Григор’єва

Звіт директора Мельник Вікторії Іванівни

Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 145

Харківської міської ради Харківської області

від 21.06.2019

Робота закладу у 2018/2019 навчальному році була спрямована на виконання основних положень Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Законів Україну «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку, інших нормативно-законодавчих документів щодо розвитку освітньої галузі, забезпечення прав громадян України на освіту, соціальний захист учасників освітнього процесу, забезпечення результативності навчально-виховного процесу, ефективності використання матеріально-технічної бази та коштів на функціонування і розвиток закладу, якісне надання освітніх послуг, активізацію роботи по впровадженню допрофільного і профільного навчання в середній і старшій школах, забезпечення моніторингу якості навчальних досягнень учнів, підвищення рівня професійної підготовки педпрацівників, впровадження сучасного програмного забезпечення новітніх інформаційних технологій у навчально-виховний процес.

У закладі сформовано оптимальну мережу класів, яка здатна задовольнити конституційне право кожного громадянина на освіту в різних формах та всі його освітні запити.

У 29 класах навчалося 846 учнів:

у 12 1-4-х класах — 382 - 382 учнів,

у 13 5-9-х класах — 406 - 405 учнів,

у 2 10-11-х класах — 63 - 59 учнів.

У закладі освіти створено сприятливі умови для формування гармонійно розвиненої особистості та збагачення здібностей кожної дитини: функціонували 2 профільних класа (математичний та універсальний), різноманітні спортивні секції.

Сформований і постійно оновлюється банк даних обдарованих дітей.

За підсумками навчального року учні 2-11-х класів мають такі досягнення у навчанні:

І рівень компетенції — 0 учнів;

ІІ рівень — 407 учнів;

ІІІ рівень — 308 учнів;

ІV рівень — 37 учня.

У цілому по школі в порівнянні з минулим навчальним роком результати майже з усіх навчальних предметів залишилися незмінними.

Державними підсумковими атестаціями було охоплено 80 учнів 9-х класів, звільнено за станом здоров’я 2 учів, що складає 3 % від загальної кількості дев’ятикласників.

За результатами державних підсумкових атестацій учні 9-х класів показали такий рівень досягнень у навчанні:

•  

  українська мова:

   

— початковий — 0 учнів;

— середній — 35 %;

— достатній — 55 %;

— високий —10 %;

•  

  математика:

   

— початковий — 0 учнів;

— середній — 62 %;

— достатній — 32 %;

— високий — 6 %;

•  

  біологія:

   

— початковий — 0 учнів;

— середній — 51 %;

— достатній — 39 %;

— високий — 10 %

За підсумками державних підсумкових атестацій на ІІІ-ІV рівнях компетенції навчалось 72 % учнів 9-х класів, що вище ніж у попередньому році.

За результатами державних підсумкових атестацій учні 11-х класів показали такий рівень досягнень у навчанні:

—    початковий — 6 %;

—    середній — 49 %;

—    достатній — 32 %;

—    високий — 13 %.

За підсумками державних підсумкових атестацій на ІІІ-ІV рівнях компетенції навчалось:

50 % учнів 11-х класів, що вище ніж у попередньому році.

         В цілому, показники навчальних досягнень учнів за підсумками державних підсумкових атестацій відповідають результатам успішності учнів за рік.

            Кожним вчителем - предметником було своєчасно перевірено письмові атестаційні роботи учнів та зроблено їх всебічний аналіз.

З метою виявлення обдарованої молоді було проведено І (шкільний) етап Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін. У ІІ (районному) етапі брали участь 65 учнів закладу, 14 з них посіли призові місця. 

З метою переорієнтації освітнього процесу на нову компетентісну парадигму освіти, згідно з планом роботи закладу освіти, вся науково-методична робота спрямована на різнорівневу реалізацію основних положень Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, завдань та заходів державних програм „Вчитель”, „Обдаровані діти” та освоєння методичної теми «Впровадження компетентістного підходу до навчання, виховання та розвитку учнів».

Основними напрямками науково-методичної роботи були:

—    подальше здійснення організаційного та науково-методичного забезпечення управління інноваційними процесами у закладі;

—    особистісно орієнтоване спрямування післядипломної освіти педагогічних працівників;

—    моделювання процесів освітнього моніторингу для спрямування управлінських дій з метою досягнення високої результативності навчально-виховного процесу.

У закладі освіти працювало 9 методичних об'єднань, які координували роботу педпрацівників певного фаху, сприяли вдосконаленню їх педагогічної майстерності.

Робота цих методичних об’єднань забезпечувала вирішення певних завдань:

       —   ознайомлення з найважливішими державними нормативними документами, що визначають методологію сучасної освіти;

—    інформування про нові досягнення педагогічної науки і практики профільної області знань;

—    надання дієвої адресної допомоги  педагогічним працівникам у вдосконаленні їх професійної освіти;

—    опанування комп’ютерних технологій з метою подальшого їх впровадження у навчально-виховний процес;

—    науково-методичний супровід викладання навчальних дисциплін та спецкурсів профільного спрямування.

Враховуючи варіативність самоосвітньої діяльності, у закладі освіти відбулося реформування системи методичної роботи, її переорієнтація на нову парадигму, в основі якої — мотиваційно-системний підхід і  особистісно орієнтовані цілі його здійснення.

З метою активізації самоосвітньої діяльності та науково-дослідницької роботи педагогів у закладі було проведено засідання педагогічних та методичних рад, психолого-педагогічні тренінги, семінари з елементами моделювання, методичні дні.

Протягом навчального року постійно оновлювався банк даних „Інноваційні процеси у закладі”.

Але, незважаючи на проведену роботу, діяльність деяких педагогів не в достатній мірі спрямована на поглиблення теоретико-методологічних знань з навичок конструювання уроків за інноваційними ідеями, принципами, формами, засобами.

В організації науково-методичної роботи здійснювався особистісно-орієнтований підхід. Протягом навчального року використовувалися більш активні форми науково-методичної підготовки вчителів: практикуми, тренінги, ділові ігри.

У 2018/2019 н. р. при КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» та ХНУ ім. В.Н. Каразіна пройшли 14 вчителів закладу освіти.

Педагоги школи відвідували постійно діючі семінари при Управлінні освіти адміністрації Немишлянського району Харківської міської ради, ХАНО, НМПЦ, заняття обласних, міських, районних педагогічних майстерень.

Відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України та з метою розвитку творчої активності вчителів, стимулювання фахової та загальної освіти в школі було проведено атестацію 13 педагогічних працівників. За її підсумками 3 вчителя підвищили свою категорію І рівня при закладі освіти (1 - «спеціаліст першої кваліфікаційної категорії», 2 - «спеціаліст другої кваліфікаційної категорії»), 3 - підтвердили свою кваліфікаційну категорію (2 - «спеціаліст першої кваліфікаційної категорії», 2 - «спеціаліст другої кваліфікаційної категорії» ) та 7 вчителів, які підтвердили свою кваліфікаційну категорію ІІ рівня при Управлінні адміністрації Немишлянського району Харківської міської ради («спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії»), 1 вчитель підтвердив педагогічне звання «вчитель-методист».

Одними із головних завдань, які стоять  перед школою у період утвердження нової системи цінностей, зміни соціальних пріоритетів є формування  людини нового типу, всебічно розвинутої, інтелектуальної, ініціативної, творчої, самостійної, з почуттям національної гідності, соціально-адаптованої, громадянсько-зрілої, здатної до самореалізації та самовдосконалення. У зв’язку з цим вся виховна робота у закладі здійснювалась за визначеними напрямками відповідно до Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти та базувалась на принципах особистісно-орієнтованого підходу до виховання особистості як найвищої цінності суспільства.

 ПРОТОКОЛ № 1

загальної шкільної конференції

Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 145

Харківської міської ради Харківської області

від 21.06.2019

 ПРИСУТНІ: директор школи Мельник В.І., методист Бончковська С.В., голова батьківського комітету Садкова Т.М., секретар О.М. Григор’єва, 34 учителя,

30 батьків.

ПОРЯДОК ДЕННИЙ

1. Звіт директора школи Мельник В.І. про підсумки 2018/2019 н.р.

2. Звіт члена батьківського комітету Садкової Т.М.  про використання позабюджетних коштів та вибір батьківського комітету.

      СЛУХАЛИ: звіт директора школи Мельник В.І. про підсумки 2018/2019 н. р.

У своєму звіті Мельник В.І. зазначила: робота закладу у 2018/2019 навчальному році була спрямована на виконання основних положень Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Законів Україну  „Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку, інших нормативно-законодавчих документів щодо розвитку освітньої галузі, забезпечення  прав громадян України на освіту, соціальний захист учасників навчально-виховного процесу, забезпечення результативності навчально-виховного  процесу, ефективності використання матеріально-технічної бази та коштів на функціонування і розвиток закладу, якісне надання освітніх послуг, активізацію роботи по впровадженню  допрофільного і профільного навчання в середній і старшій школах, забезпечення моніторингу якості навчальних досягнень учнів, підвищення рівня професійної підготовки педпрацівників, впровадження сучасного програмного забезпечення новітніх інформаційних технологій у навчально-виховний процес.

У закладі освіти сформовано оптимальну мережу класів, яка здатна задовольнити конституційне право кожного громадянина на освіту в різних формах та всі його освітні запити.

У 28 класах навчалося 846 учнів:

у 12 1-4-х класах — 382 - 382 учнів,

у 13 5-9-х класах — 406 - 405 учнів,

у 2 10-11-х класах — 63 - 59 учнів.

У закладі освіти створено сприятливі умови для формування гармонійно розвиненої особистості та збагачення здібностей кожної дитини: функціонували 2 профільних класа (математичний та універсальний), різноманітні спортивні секції.

Сформований і постійно оновлюється банк даних обдарованих дітей.

За підсумками навчального року учні 2-11-х класів мають такі досягнення у навчанні:

І рівень компетенції — 0 учнів;

ІІ рівень — 407 учнів;

ІІІ рівень — 308 учнів;

ІV рівень — 37 учня.                                             

          У цілому по школі в порівнянні з минулим навчальним роком результати майже з усіх навчальних предметів залишилися незмінними.

Державними підсумковими атестаціями було охоплено 80 учнів 9-х класів, звільнено за станом здоров’я 2 учів, що складає 3 % від загальної кількості дев’ятикласників. 

За результатами державних підсумкових атестацій учні 9-х класів показали такий рівень досягнень у навчанні:

—    початковий  — 0 учнів;

—    середній — 28 %;

—    достатній — 55 %;

—    високий — 17 %.

За підсумками державних підсумкових атестацій на ІІІ-ІV рівнях компетенції навчалось 72 % учнів 9-х класів, що вище ніж у попередньому році.

Державними підсумковими атестаціями було охоплено 80 учнів 9-х класів, звільнено за станом здоров’я 2 учів, що складає 3 % від загальної кількості дев’ятикласників. 

За результатами державних підсумкових атестацій учні 9-х класів показали такий рівень досягнень у навчанні:

• українська мова:

—    початковий — 0 учнів;

—    середній — 35 %;

—    достатній — 55 %;

—    високий — 10 %;

• математика:

— початковий — 0 учнів;

— середній — 62 %;

— достатній — 32 %;

— високий — 6 %;

• біологія:

— початковий — 0 учнів;

— середній — 51 %;

— достатній — 39 %;

— високий — 10 %

За підсумками державних підсумкових атестацій на ІІІ-ІV рівнях компетенції навчалось:

50 % учнів 11-х класів, що вище ніж у попередньому році.

        В цілому, показники навчальних досягнень учнів за підсумками державних підсумкових атестацій відповідають результатам успішності учнів за рік.

            Кожним вчителем - предметником було своєчасно перевірено письмові атестаційні роботи учнів та зроблено їх всебічний аналіз.

З метою виявлення обдарованої молоді було проведено І (шкільний) етап Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін. У ІІ (районному) етапі брали участь 65 учнів закладу, 14 з них посіли призові місця. 

З метою переорієнтації освітнього процесу на нову компетентісну парадигму освіти, згідно з планом роботи закладу освіти, вся науково-методична робота спрямована на різнорівневу реалізацію основних положень Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, завдань та заходів державних програм „Вчитель”, „Обдаровані діти” та освоєння методичної теми «Впровадження компетентістного підходу до навчання, виховання та розвитку учнів».

Основними напрямками науково-методичної роботи були:

—    подальше здійснення організаційного та науково-методичного забезпечення управління інноваційними процесами у закладі;

—    особистісно орієнтоване спрямування післядипломної освіти педагогічних працівників;

—    моделювання процесів освітнього моніторингу для спрямування управлінських дій з метою досягнення високої результативності навчально-виховного процесу.

       —   ознайомлення з найважливішими державними нормативними документами, що визначають методологію сучасної освіти;

—    інформування про нові досягнення педагогічної науки і практики профільної області знань;

—    опанування концептуальних засад передових педагогічних ідей у практичний досвід педагогів закладу;

—    надання дієвої адресної допомоги  педагогічним працівникам у вдосконаленні їх професійної освіти;

—    опанування комп’ютерних технологій з метою подальшого їх впровадження у навчально-виховний процес;

—    науково-методичний супровід викладання навчальних дисциплін та спецкурсів профільного спрямування.

У закладі освіти працювало 9 методичних об'єднань, які координували роботу педпрацівників певного фаху, сприяли вдосконаленню їх педагогічної майстерності.

Враховуючи варіативність самоосвітньої діяльності, у закладі відбулося реформування системи методичної роботи, її переорієнтація на нову парадигму, в основі якої — мотиваційно-системний підхід і  особистісно орієнтовані цілі його здійснення.

З метою активізації самоосвітньої діяльності та науково-дослідницької роботи педагогів у закладі було проведено засідання педагогічних та методичних рад, психолого-педагогічні тренінги, семінари з елементами моделювання, методичні дні.

Протягом навчального року постійно оновлювався банк даних „Інноваційні процеси у закладі”.

Але, незважаючи на проведену роботу, діяльність деяких педагогів не в достатній мірі спрямована на поглиблення теоретико-методологічних знань з навичок конструювання уроків за інноваційними ідеями, принципами, формами, засобами.

В організації науково-методичної роботи здійснювався особистісно-орієнтований підхід. Протягом навчального року використовувалися більш активні форми науково-методичної підготовки вчителів: практикуми, тренінги, ділові ігри.

У 2018/2019 н. р. при КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» та ХНУ ім. В.Н. Каразіна пройшли 14 вчителів закладу освіти.

Педагоги школи відвідували постійно діючі семінари при Управлінні освіти адміністрації Немишлянського району Харківської міської ради, ХАНО, НМПЦ, заняття обласних, міських, районних педагогічних майстерень.

Відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України та з метою розвитку творчої активності вчителів, стимулювання фахової та загальної освіти в школі було проведено атестацію 13 педагогічних працівників. За її підсумками 3 вчителя підвищили свою категорію І рівня при закладі освіти (1 - «спеціаліст першої кваліфікаційної категорії», 2 - «спеціаліст другої кваліфікаційної категорії»), 3 - підтвердили свою кваліфікаційну категорію (2 - «спеціаліст першої кваліфікаційної категорії», 2 - «спеціаліст другої кваліфікаційної категорії» ) та 7 вчителів, які підтвердили свою кваліфікаційну категорію ІІ рівня при Управлінні адміністрації Немишлянського району Харківської міської ради («спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії»), 1 вчитель підтвердив педагогічне звання «вчитель-методист».

Одними із головних завдань, які стоять  перед школою у період утвердження нової системи цінностей, зміни соціальних пріоритетів є формування  людини нового типу, всебічно розвинутої, інтелектуальної, ініціативної, творчої, самостійної, з почуттям національної гідності, соціально-адаптованої, громадянсько-зрілої, здатної до самореалізації та самовдосконалення. У зв’язку з цим вся виховна робота у закладі здійснювалась за визначеними напрямками відповідно до Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти та базувалась на принципах особистісно-орієнтованого підходу до виховання особистості як найвищої цінності суспільства.

ПОСТАНОВИЛИ: роботу директора школи Мельник В.І. в 2018/2019 н. р вважати задовільною.

СЛУХАЛИ: звіт голови батьківського комітету Садкової Т.М. про використання позабюджетних коштів. Вона доповіла, що за 2018/2019 н. р. було виконано наступні роботи:

1. Заміна вікон каб. № 4,45;

2. Косметичний ремонт підлоги;

3. Косметичний ремонт спортивної зали (великої та малої);

4. Повірка теплообладнання;
5. Косметичний ремонт рекреації 1-3 поверх;

6. Придбання комп’ютерів 1шт..;
7. Ремонт туалетних кімнат на 3 поверсі ;

8. Ремонт частковий цоколю;

9. Заміна освітлення на сходах;

10. Заміна краників у їдальні;

11. Ремонт підлоги на 1-3 поверхах;

12. Ремонт каналізаційних труб в підвалі;

13. Фарбування цоколю;

14. Заправка 30шт. вогнегасників;

15. Фарбування туалетних кімнат;

16. Ремонт 3х бойлерів у кухні для підігріву води;

17. Ремонт огорожі на клумбі;

18. Косметичний ремонт відмостки;

19. Заміна краників в тепломережі;

20. Заміна вимикачів;

21. Придбання меблів для учнів ;

22. Фарбування вікон;

23. Фарбування решіток;

25. Придбання нового господарчого інвентарю;

26. Придбання м’ячів у спортивну залу;

27. Придбання канцелярських товарів;

28. Придбання миючих засобів;

29. Озеленіння території;

30. Придбання медикаментів у шкільний мед. кабінет;

31. Придбання періодичних видань;

32. Придбання методичної літератури;

33. Ремонт та заправка технічного обладнання;

34. Придбання шкільних дошок;

35. Придбання посуду у їдальню;

36. Заміна скла у рекреаціях та кабінетах;

37. Ремонт підлоги в рекреаціях;

38. Створення клумб, посадка квітів;

39. Висадка дерев, кущів.

ПОСТАНОВИЛИ: інформацію взяти до уваги та довести на батьківських зборах батькам. А також було запропоновано, щоб у закладі освіти був профільний клас математичного напрямку.

Голова батьківського комітету Т.М. Садкова

Секретар О.М. Григор’єва

Протокол №2

загальної шкільної конференції

Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 145

Харківської міської ради Харківської області

від 13.09.2019

Переглянути/завантажити